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通过梳理知识整合定义，将知识整合的原因归纳为知识离散性，并从知识分工、知识特性及其与知识主体认知能力的关系出发，把知识离散性根源归纳为空间离散和认知离散。在此基础上，以知识特性（离散知识一结构性知识）为横轴，以知识主体（个体一团队）为纵轴，构建了一个二维的团队知识整合途径模型，并基于空间离散和认知离散提出了人际互动和知识连接两条团队知识整合途径。然后，应用这两条知识整合途径分析了一个团队知识整合案例。最后，对研究结论进行了总结。其理论意义在于区分了知识离散性的两大根源并提出了两条相应的知识整合途径，其现实