【摘 要】
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摘要 由于中国教育制度的改革和发展以及技校学生自身的特征，当前技校学生在知识能力、学习成绩、社会环境等方面都存在着很大的差别，因此对于同一班级的不同学生群体，教师在教学中很难把握学生的接受程度。本文为解决这一问题特意以技校中英语教学为例，针对班级中出现的学生学习层次不一的问题，采用分层教学法来全面提高班级的英语学习成绩，从而提高班级的整体层次。 关键词 分层教学 技校 英语教学 中图分类号：G
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由于中国教育制度的改革和发展以及技校学生自身的特征,当前技校学生在知识能力、学习成绩、社会环境等方面都存在着很大的差别,因此对于同一班级的不同学生群体,教师在教学中很难把握学生的接受程度。本文为解决这一问题特意以技校中英语教学为例,针对班级中出现的学生学习层次不一的问题,采用分层教学法来全面提高班级的英语学习成绩,从而提高班级的整体层次。
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