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东北的服装产业整体上并不发达，但在大连却有一所在服装圈很有名的院校——大连工业大学服装学院，其整体实力在全国服装院校中名列前茅。毕业生在国内教育界得到高度认同，其中服装设计专业在全国具有很好的影响力，第一志愿报到率达100%。在每年的中国国际大学生时装周上总能见到该院学生的身影，并取得良好成绩。不少毕业生活跃在国内外服装设计领域，成为我国服装事业的中坚力量。
能取得这样的成就，源于该院根据服装产业的形势变化，不断地对教育教学进行改革探索。特别是近年来，随着创意产业的兴起，该院把创意产业的理念与服装高等教育教学相结合，摸索出了一条在新形势下服装专业人才培养的新路。其《探索高等教育对创意思维、创意产品、创意产业发展的推进作用》成果获得了“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会教育教学一等奖。
产业环境变化 独立设计师受宠
“我们的优势是过去三十余年逐步积累起来的。”服装学院副院长于佐君介绍说，1985年，大连工业大学建立了服装专业，并逐步扩大成为服装学院。经过几代人的顽强拼搏和默默奉献，服装学院已经成为我国服装设计人才的重要培养院校。服装与服饰设计专业在2015年辽宁省本科专业综合评价中获第一名，几乎获得满分，领先第二名20余分。然而在服装产业发生变化的形势下，如何继续在转型中保持优势是学院一直在思考的问题。
在过去的年代中，有不少毕业生成为大品牌中出色的设计师或设计总监，学生的成绩让母校为之骄傲，也提升了母校的知名度。但是随着产业形势的变化，大品牌的运营策略也在变化，到大品牌中做设计师已经不是最好的选择，而有创意思维的独立设计师逐渐成为市场的新宠。“以前，学生告诉我毕业后要独立创业，做自己的品牌，我并不以为然。”于佐君说，那时的社会环境和学生自己的阅历都不足以支撑一个品牌的创立。而如今，随着国家政策的支持，社会环境也发生了变化，年轻人在设计中可以把某一点发挥到极致，然后通过产业链上下游配合，使得设计师有了独立生存的空间。
在服装设计、教育领域耕耘20余年的于佐君也深刻地感受到了人们对大学评价的变化。从教学专业上说，要评价教师的学术能力与学校的教学管理能力；从社会评价上说，在中国国际时装周等平台上的表现成为衡量社会影响力的重要方面。随着社会经济的转型，服装教育的培养方向以产业形式细分，结合国家创新创业政策扶植，转向以打造新锐服装设计师、独立设计师为培养目标。
创新融入教学 培养模式转型
3年前，服装学院就明确了教学改革的重点，一是学生创意设计思维的培养；二是教学和产业衔接实践能力的培养。在教育领域，从来都是产业支撑教育，教育引领产业，然而在东北这样一个服装企业并不密集的地方，探索服装教育转型并不容易。于佐君认为，一直以来中国服装大多是在模仿和跟随，但随着不少教师从国外一流院校归来，已经具备了开始引领时尚的能力，因此要设立以创新思维为核心的教学理念，“虽然很难，但必须走出这一步。”
为保障创新人才培养模式的成功实践，服装学院从教学计划、教学手段、师资力量培养、社会实践等方面做了大量尝试。在培养模式方面，首先将服装设计与工程专业教学分为两个阶段，一、二年级为基础课阶段，一年级是公共基础平台课，与其他设计类专业共享，二年级为专业基础平台课，建立专业认知；三、四年级按企业模式分专业方向，分为女装、男装、创意、设计、针织、营销、陈列和形象等专业，多专业模块并存。同时为达到精英人才培养目标，设立“卓越人才试点班”；为精细化培养人才，以 “工作室”教学为补充，三种不同的教学模式平行推进、相互支持、交叉互动、协调发展。
教学的目标就是要向产业化、应用型人才转型。服装学院以成功申报省虚拟仿真实验教学中心为起点，围绕虚拟仿真实践教学演练替代实践教学演示，大型特种设备虚拟仿真学习，打造从三维人体测量到服装CAD技术到面料虚拟设计、服装三维虚拟设计、虚拟仿真试衣、生产、展示，到ERP 服装资源管理系统的数字一体化教学体系。学院还与大连周边西柳时尚产业集群、兴城泳装产业集群、普兰店西装产业集群、甘井子内衣产业集群、大杨集团等服装集群和企业建立合作关系。国家级实验教学示范中心的建立与教学成果的国际级获奖，为学科建设盖上了两个强劲的钢印。为此，学院利用国外贷款引进了220万元的实验设备，到2015年底，又引进了320万元的实验设备。
转变思维观念 提升创新能力
在教学中，教师向学生传递树立原创设计的理念。学院制定新的考核计划和教学评估体系，考核内容侧重于创意思维的培养，鼓励设计创新，进而引导课堂教学内容的改革。创意思维作为考核核心，设计思维创新、材料创新应用，在先进技术手段的平台上追求工艺创新，将设计与科学结合带来应用与功能创新，是新的教学评估体系内容。学院还建立了大学生创意产业孵化基地，集合了培训、研发、创作、孵化、制作等系列功能，未来还将开发展示、体验、交易等功能，将创意产业平台延伸，与企业、商业交叉合作，促进学校教学与市场需求的进一步结合。
通过几年的探索，学生实践创新能力培养效果显著，首批卓越班学生参加国内外大奖赛的入围率达到100%，服装设计专业学生先后取得了261项包括服装行业设计新人奖在内的各种专业赛事奖项，服装设计专业毕业生连续四年在中国国际大学生时装周进行毕业作品专场发布，并在大连春季时装周上进行首届“形象工作室”毕业生作品发布会，从设计、制作、展演到对外宣传，全是由学生们协同其他专业方向的同学完成的。在校的学生把登上时装周的舞台作为自己的梦想，努力学习，积极参加专业实践等各种活动积累经验，各方能力得到全面锻炼，学生们对教改模式给予了充分肯定。
能取得这样的成就，源于该院根据服装产业的形势变化，不断地对教育教学进行改革探索。特别是近年来，随着创意产业的兴起，该院把创意产业的理念与服装高等教育教学相结合，摸索出了一条在新形势下服装专业人才培养的新路。其《探索高等教育对创意思维、创意产品、创意产业发展的推进作用》成果获得了“纺织之光”2015年度中国纺织工业联合会教育教学一等奖。
产业环境变化 独立设计师受宠
“我们的优势是过去三十余年逐步积累起来的。”服装学院副院长于佐君介绍说，1985年，大连工业大学建立了服装专业，并逐步扩大成为服装学院。经过几代人的顽强拼搏和默默奉献，服装学院已经成为我国服装设计人才的重要培养院校。服装与服饰设计专业在2015年辽宁省本科专业综合评价中获第一名，几乎获得满分，领先第二名20余分。然而在服装产业发生变化的形势下，如何继续在转型中保持优势是学院一直在思考的问题。
在过去的年代中，有不少毕业生成为大品牌中出色的设计师或设计总监，学生的成绩让母校为之骄傲，也提升了母校的知名度。但是随着产业形势的变化，大品牌的运营策略也在变化，到大品牌中做设计师已经不是最好的选择，而有创意思维的独立设计师逐渐成为市场的新宠。“以前，学生告诉我毕业后要独立创业，做自己的品牌，我并不以为然。”于佐君说，那时的社会环境和学生自己的阅历都不足以支撑一个品牌的创立。而如今，随着国家政策的支持，社会环境也发生了变化，年轻人在设计中可以把某一点发挥到极致，然后通过产业链上下游配合，使得设计师有了独立生存的空间。
在服装设计、教育领域耕耘20余年的于佐君也深刻地感受到了人们对大学评价的变化。从教学专业上说，要评价教师的学术能力与学校的教学管理能力；从社会评价上说，在中国国际时装周等平台上的表现成为衡量社会影响力的重要方面。随着社会经济的转型，服装教育的培养方向以产业形式细分，结合国家创新创业政策扶植，转向以打造新锐服装设计师、独立设计师为培养目标。
创新融入教学 培养模式转型
3年前，服装学院就明确了教学改革的重点，一是学生创意设计思维的培养；二是教学和产业衔接实践能力的培养。在教育领域，从来都是产业支撑教育，教育引领产业，然而在东北这样一个服装企业并不密集的地方，探索服装教育转型并不容易。于佐君认为，一直以来中国服装大多是在模仿和跟随，但随着不少教师从国外一流院校归来，已经具备了开始引领时尚的能力，因此要设立以创新思维为核心的教学理念，“虽然很难，但必须走出这一步。”
为保障创新人才培养模式的成功实践，服装学院从教学计划、教学手段、师资力量培养、社会实践等方面做了大量尝试。在培养模式方面，首先将服装设计与工程专业教学分为两个阶段，一、二年级为基础课阶段，一年级是公共基础平台课，与其他设计类专业共享，二年级为专业基础平台课，建立专业认知；三、四年级按企业模式分专业方向，分为女装、男装、创意、设计、针织、营销、陈列和形象等专业，多专业模块并存。同时为达到精英人才培养目标，设立“卓越人才试点班”；为精细化培养人才，以 “工作室”教学为补充，三种不同的教学模式平行推进、相互支持、交叉互动、协调发展。
教学的目标就是要向产业化、应用型人才转型。服装学院以成功申报省虚拟仿真实验教学中心为起点，围绕虚拟仿真实践教学演练替代实践教学演示，大型特种设备虚拟仿真学习，打造从三维人体测量到服装CAD技术到面料虚拟设计、服装三维虚拟设计、虚拟仿真试衣、生产、展示，到ERP 服装资源管理系统的数字一体化教学体系。学院还与大连周边西柳时尚产业集群、兴城泳装产业集群、普兰店西装产业集群、甘井子内衣产业集群、大杨集团等服装集群和企业建立合作关系。国家级实验教学示范中心的建立与教学成果的国际级获奖，为学科建设盖上了两个强劲的钢印。为此，学院利用国外贷款引进了220万元的实验设备，到2015年底，又引进了320万元的实验设备。
转变思维观念 提升创新能力
在教学中，教师向学生传递树立原创设计的理念。学院制定新的考核计划和教学评估体系，考核内容侧重于创意思维的培养，鼓励设计创新，进而引导课堂教学内容的改革。创意思维作为考核核心，设计思维创新、材料创新应用，在先进技术手段的平台上追求工艺创新，将设计与科学结合带来应用与功能创新，是新的教学评估体系内容。学院还建立了大学生创意产业孵化基地，集合了培训、研发、创作、孵化、制作等系列功能，未来还将开发展示、体验、交易等功能，将创意产业平台延伸，与企业、商业交叉合作，促进学校教学与市场需求的进一步结合。
通过几年的探索，学生实践创新能力培养效果显著，首批卓越班学生参加国内外大奖赛的入围率达到100%，服装设计专业学生先后取得了261项包括服装行业设计新人奖在内的各种专业赛事奖项，服装设计专业毕业生连续四年在中国国际大学生时装周进行毕业作品专场发布，并在大连春季时装周上进行首届“形象工作室”毕业生作品发布会，从设计、制作、展演到对外宣传，全是由学生们协同其他专业方向的同学完成的。在校的学生把登上时装周的舞台作为自己的梦想，努力学习，积极参加专业实践等各种活动积累经验，各方能力得到全面锻炼，学生们对教改模式给予了充分肯定。