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回顾新时期三十几年高考作文命题的发展历程，三大作文类型可谓“你方唱罢我登场”，最初命题作文一统江湖，接着材料作文独步天下，然后话题作文风靡一时，现在命题作文、材料作文、话题作文三大类型作文三足鼎立。在这三大类型作文中，材料作文最令人头疼，也最具挑战性。为什么令人头疼呢？容易偏题走题，常常人云亦云，往往浅尝辄止。为什么容易偏题走题呢？因为审题不准；之所以人云亦云，主要是立意不新；浅尝辄止的毛病，是挖掘不深。那么，面对材料，我们如何才能做到既审题准、又立意新、还挖掘深呢？
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”更多的时候，我们下面通过对小马过河的故事的解读，探究材料作文的基本规律，配制出解读材料作文的三把钥匙，让学生有法可依，有章可循。
一、 整体把握，化繁为简
我们先来看这个故事：一匹小马在妈妈的安排下送粮食，途经一条小河，不知水深而徘徊在岸边。突然松鼠跳出来说：“千万不能过河，水特别深，我的一个朋友就淹死在河里”。小马遇到老牛，老牛说：“水不深，才到我的膝盖”。小马不敢过河，去问妈妈，妈妈说“孩子你可以去试试嘛”。 结果大家都知道：小马顺利的过了河。
如果我们根据自己对小马故事的理解，自定立意，拟定观点，大家最可能会拟定以下几个观点：（一）、要敢于尝试，（二）、要从自身实际出发，（三）、要善于开动脑筋。得出这个观点并不难,关键是怎么得出来的，如果仔细分析以上几个观点，不难发现，大家都在小马身上做文章。为什么大家在小马身上做文章呢？这个故事不止小马一个角色啊，因为小马是主角，这就叫把握问题的主要矛盾。
如果我们把目光聚焦老牛、小松鼠，那就有可能会喧宾夺主。因此，我们必须从整体上把握材料，只有从整体上把握材料，分清主次，才能做到审题准确。那么，如何从整体上把握材料呢？无论材料多么复杂，我们试着用简短的一句話概括即可。那么，我们要概括什么呢？第一，主角是谁，这样做的目的就是理清主次。第二，他（她、它）做了什么，梳理主体事件。第三，结果如何。如果一句话概括小马过河的故事，我们可以概括为：历经波折，小马最终过了河。正因为我们整体把握材料，选定了小马这个中心人物，所以我们才得出与小马相关的三个观点。因此，解密材料作文的第一把钥匙是：整体把握，化繁为简。
二、 循果溯因，角度优选
那么，小马最终过河还有没有其它因素呢？除了自身的努力之外，还和谁有关呢？小马的妈妈———老马。如果碰到一个糊涂的妈妈，她舍得让自己的孩子背着粮食过河吗？如果这个妈妈看到孩子遇到困难、受到委屈就心疼起来，干脆包办代替，小马最终还能过河吗？这个老马不简单，她懂得如何培养自己的孩子。如果从老马的角度，拟定一个观点，我们可以得出另一个观点：教子有方。 在以上四个观点中，哪一个观点更新颖些呢？很显然，教子有方。那么面对材料，我们应该如何选取入题的角度，进而选取一个新颖的角度呢？
一方面，我们要分清主次，理清对象，更重要的是，我们要循着结果，探究原因，只要我们围绕中心，循着结果，问一个为什么，一切都迎刃而解。为什么小马最终过了河？因为他敢于尝试，从自身实际出发，因为他善于开动脑筋，因为他有一个懂教育的好妈妈。现在，我们配制出了解密材料作文的第二把钥匙，循着我们先前对材料总结出来的一句话，问一个为什么，有几条原因，就有几个入题的角度，而容易被人忽略的那条原因，就是那个相对新颖的角度。
三、 由此及彼，替代转换
大家面对材料还容易犯的一个毛病是就事论事，好不容易抓住一个小马，就仅仅抓住不放，就小马论小马，翻来覆去都是小马。如果这样，文章就拘泥于小马的个体故事而失去了普遍的意义，文章就很难上升到一个新的高度，自然也不会写出什么深度。
要想打开思路，写出深度，就必须由小马引发开去，由故事中的小马联想到现实中的小马。现实生活中这样的小马太多太多，他可能是你，也可能是我，这个世界有谁没有失败过，尝试过。在我们面对材料时，我们要读懂材料，还要走出材料，由具体的事件生发开去，由此及彼，替代转换，联系现实人生，归纳出抽象的人生哲理。所以，解密材料作文的第三把钥匙是“由此及彼，替代转换”。
以上三把钥匙，实际上正是我们解读材料作文的三个步骤，当我们面对材料，首先从整体上把握材料，读懂材料，只有这样，才能准确把握材料的中心，在一句话概括了整个材料之后，我们紧追不舍，追根溯源，问一个为什么，有几条原因，便有几个入题的角度，如果求稳，就选择一个一般人们能想到的原因；如果求新，就选择一条人们容易忽略的原因。第三步我们要从这具体的原因跳出来，归纳出一个抽象的观点，那正是我们即将写作的文章的立意。
这三个步骤除了适用于文字材料，也可适用于漫画、图表等其他材料，比如2010年全国I卷，如果用一句话概括，我们可以概括为这样一句话：三个正在吃鱼的猫，嘲笑那个正在捕捉老鼠的猫。为什么呢？安逸的生活让他们忘记了自己的本分，如果我们由此及彼，展开联想，在我们的现实生活中，像这样忘本的人不是大有人在吗？考场上有些考生正是从“官二代”“富二代”入手，直击现实，批判了社会上某些人不思进取、坐享其成的社会现象。
参考文献
[1]陈树元、徐红霞《轻松升级：初中语文学程》，语文出版社
[2]邓中肯《跟邓老师一起做作文》，香港大睿文化出版公司
俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”更多的时候，我们下面通过对小马过河的故事的解读，探究材料作文的基本规律，配制出解读材料作文的三把钥匙，让学生有法可依，有章可循。
一、 整体把握，化繁为简
我们先来看这个故事：一匹小马在妈妈的安排下送粮食，途经一条小河，不知水深而徘徊在岸边。突然松鼠跳出来说：“千万不能过河，水特别深，我的一个朋友就淹死在河里”。小马遇到老牛，老牛说：“水不深，才到我的膝盖”。小马不敢过河，去问妈妈，妈妈说“孩子你可以去试试嘛”。 结果大家都知道：小马顺利的过了河。
如果我们根据自己对小马故事的理解，自定立意，拟定观点，大家最可能会拟定以下几个观点：（一）、要敢于尝试，（二）、要从自身实际出发，（三）、要善于开动脑筋。得出这个观点并不难,关键是怎么得出来的，如果仔细分析以上几个观点，不难发现，大家都在小马身上做文章。为什么大家在小马身上做文章呢？这个故事不止小马一个角色啊，因为小马是主角，这就叫把握问题的主要矛盾。
如果我们把目光聚焦老牛、小松鼠，那就有可能会喧宾夺主。因此，我们必须从整体上把握材料，只有从整体上把握材料，分清主次，才能做到审题准确。那么，如何从整体上把握材料呢？无论材料多么复杂，我们试着用简短的一句話概括即可。那么，我们要概括什么呢？第一，主角是谁，这样做的目的就是理清主次。第二，他（她、它）做了什么，梳理主体事件。第三，结果如何。如果一句话概括小马过河的故事，我们可以概括为：历经波折，小马最终过了河。正因为我们整体把握材料，选定了小马这个中心人物，所以我们才得出与小马相关的三个观点。因此，解密材料作文的第一把钥匙是：整体把握，化繁为简。
二、 循果溯因，角度优选
那么，小马最终过河还有没有其它因素呢？除了自身的努力之外，还和谁有关呢？小马的妈妈———老马。如果碰到一个糊涂的妈妈，她舍得让自己的孩子背着粮食过河吗？如果这个妈妈看到孩子遇到困难、受到委屈就心疼起来，干脆包办代替，小马最终还能过河吗？这个老马不简单，她懂得如何培养自己的孩子。如果从老马的角度，拟定一个观点，我们可以得出另一个观点：教子有方。 在以上四个观点中，哪一个观点更新颖些呢？很显然，教子有方。那么面对材料，我们应该如何选取入题的角度，进而选取一个新颖的角度呢？
一方面，我们要分清主次，理清对象，更重要的是，我们要循着结果，探究原因，只要我们围绕中心，循着结果，问一个为什么，一切都迎刃而解。为什么小马最终过了河？因为他敢于尝试，从自身实际出发，因为他善于开动脑筋，因为他有一个懂教育的好妈妈。现在，我们配制出了解密材料作文的第二把钥匙，循着我们先前对材料总结出来的一句话，问一个为什么，有几条原因，就有几个入题的角度，而容易被人忽略的那条原因，就是那个相对新颖的角度。
三、 由此及彼，替代转换
大家面对材料还容易犯的一个毛病是就事论事，好不容易抓住一个小马，就仅仅抓住不放，就小马论小马，翻来覆去都是小马。如果这样，文章就拘泥于小马的个体故事而失去了普遍的意义，文章就很难上升到一个新的高度，自然也不会写出什么深度。
要想打开思路，写出深度，就必须由小马引发开去，由故事中的小马联想到现实中的小马。现实生活中这样的小马太多太多，他可能是你，也可能是我，这个世界有谁没有失败过，尝试过。在我们面对材料时，我们要读懂材料，还要走出材料，由具体的事件生发开去，由此及彼，替代转换，联系现实人生，归纳出抽象的人生哲理。所以，解密材料作文的第三把钥匙是“由此及彼，替代转换”。
以上三把钥匙，实际上正是我们解读材料作文的三个步骤，当我们面对材料，首先从整体上把握材料，读懂材料，只有这样，才能准确把握材料的中心，在一句话概括了整个材料之后，我们紧追不舍，追根溯源，问一个为什么，有几条原因，便有几个入题的角度，如果求稳，就选择一个一般人们能想到的原因；如果求新，就选择一条人们容易忽略的原因。第三步我们要从这具体的原因跳出来，归纳出一个抽象的观点，那正是我们即将写作的文章的立意。
这三个步骤除了适用于文字材料，也可适用于漫画、图表等其他材料，比如2010年全国I卷，如果用一句话概括，我们可以概括为这样一句话：三个正在吃鱼的猫，嘲笑那个正在捕捉老鼠的猫。为什么呢？安逸的生活让他们忘记了自己的本分，如果我们由此及彼，展开联想，在我们的现实生活中，像这样忘本的人不是大有人在吗？考场上有些考生正是从“官二代”“富二代”入手，直击现实，批判了社会上某些人不思进取、坐享其成的社会现象。
参考文献
[1]陈树元、徐红霞《轻松升级：初中语文学程》，语文出版社
[2]邓中肯《跟邓老师一起做作文》，香港大睿文化出版公司