摘 要：当前时代背景下，职业教育已经成为了教育领域中的重点工作，迎合了我国社会的现代化发展之路，同时更是促进社会发展的一大重要助力。中职学校中，舞蹈艺术教育工作中有着许多的不足，首先便是创新力度不足，使得舞蹈艺术教育质量和效率有所不足，学生们无法更加深入、积极的学习，基于此必须要重视转变发展观念，注重对教学方法、教学模式的创新，以此来帮助提高教学质量。
　　关键词：舞蹈艺术;中等职业教育;融合创新
　　引言：在当前新课改的背景下，职业教育成为了社会经济发展的产物，是我国的第二大细分教育市场，也是中职教育体系中的重要组成部分，无论职业教育还是舞蹈艺术教育，都包含了职业人所需要的职业文化、技能、道德以及心理等方面的素质，之间存在着较高的一致性。现代社会，中职教育机构得到了一定的改革，但是却出现了许多问题，给中职舞蹈艺术教学产生了严重影响。因此，中职院校一定要积极改变当前的教学现状，跟紧时代发展的脚步，找准新形势下的中职舞蹈艺术定位，从而给学生开展高效的教学。
　　一、新形势下中职舞蹈艺术教育的嵌入式定位、共生式发展
　　当前社会，所出现的任何一种文化形态表现都是特定的知识门类，同时也是人类发现并遵循事物间的内在关系结果[1]。另外，在此背景下，所谓的教育指的就是引导人这一自然和社会主体从已有知识中发现和挖掘未知，以此来激发人们的灵感和心灵的愉悦感。不仅如此，艺术教育的目的就在于培养人们对事物积极接近、热衷探索以及勇于实践的积极心态和心灵习惯，并在特定的环境下通过特殊的工具来对某种材料进行生产，这便是艺术和工业技术创造活动的共有属性。与此同时，在当前工业经济社会的背景下，由于舞蹈艺术无法直接产生物质消费产品，使其在一定范围内的表象上面受到了轻视，不能全面掩盖住多方面的价值与功能。因此，我国应当将舞蹈艺术与社会整合功能相结合，让舞蹈艺术提高对社会信仰、价值观念以及知识思想的重视度，更好地体现出群体的信仰和价值观念;而舞蹈的象征性功能主要是通过敏锐的观察将特定的现象、动作以及概念等具体的表象事物进行抽象化的归纳和概况，将富有感染力和审美特征的艺术以更加直观的方式展示出来，惊艳人们的视觉。除此之外，舞蹈艺术的思维功能也是最重要的组成部分，其主要强调的是通过跨越性的自由思考和发散性思维的创作来探索多样化的表现手法和表达方式，让其来激发创作者的想象力，提升思考能力，以此来更好地解决当前中职教育中所出现的问题，从而给学生提供更加优质的教育。
　　俗话说“十年树木，百年树人”，在当前的教学模式中，教育的基本功能不仅是教给学生就业的基本技能，还能更好地解决从业后“三观”所产生的影响，促进学生的发展[2]。另外，教育课程在经过了改革以后，中职院校舞蹈教育专业的学生从业后不管是在气质、审美，还是在观察能力和思考能力方面都得到了一定程度的提升，其在某种层面上为舞蹈艺术教育代入了嵌入式定位，给中职院校的舞蹈艺术教育产生了积极影响，让其向着更好的方向发展。
　　二、舞蹈藝术教育与中职教育的融合协同创新模式
　　（一）中职舞蹈艺术教育教学理念的创新
　　在中职院校的舞蹈艺术教学中，将中职职业文化教育创新理念与其相融合能够提高舞蹈艺术教学的水平，在这其中，舞蹈艺术教育的创新关键就在于提升学生的人文素质和智力情商，并重点强调了把知识提升和转化为内在品质与外在能力的素质教育的培养，将其通过一定的载体与专业辅助教学相融合，以此来给学生提供更加优质的教学环境，使学生在潜移默化中不断提高自身的综合能力，向着更好的方向发展。另外，在中职教育中加强对中职舞蹈教育特色校园文化建设工作和学生就业前参与企业文化建设能力的培养也是非常重要的一个环节，根据学生的实际情况合理设置出教学课程和校园文化技术活动，并建立出学生的主导地位，在课堂中将主体地位还给学生，让其激发出对舞蹈艺术学习的积极性和兴趣，发挥出自身的主观能动性，学会在舞蹈的互动学习中锻炼出坚强的个性、开朗活泼的性格以及沉着冷静的心理素质，这样一来，既能实现良好的发展，还能成为一名对社会有用的人才。
　　（二）以就业为导向的中职舞蹈艺术教学实践的体制创新
　　除以上两方面措施外，中职舞蹈艺术教育工作中应当注重对教学实践体制进行创新[3]。常规教学舞蹈艺术教学中，虽然也非常注重实践，但是整体上并无特色，而且与学生们的未来就业联系不足，无法继续适应当下实际形式，基于此，应当迎合当前形势下的人才市场需求，注重自身优势与就业市场的结合，以此来最大限度地提升舞蹈艺术教育质量。如首先可以通过学校内组建“舞蹈团”的形式实施，不仅可以在学校定期的文化活动中进行表演，同时更能够吸引更多的学生加入，并且可逐步到当地的文艺活动中参演;其次，在学生们的企业实践过程中，要定期举办文艺活动，而且可以舞蹈艺术活动深入贯穿到企业的商业行动中，将舞蹈艺术表演作为“纽带”，帮助展示企业的艺术形象。总之，通过创新教学实践体制，有助于舞蹈文化艺术学生能够更加高效地去展示、去练习，有助于提高其专业素质水平[4]。
　　结语：综上所述，中职舞蹈教学中有些许不足，需要加强创新，实施更为科学、合理的教学模式和教学方法，基于此在本文中深入分析了如何创新以及中职教育和舞蹈艺术教育相结合的措施，如创新理念、创新实践机制等措施，希望可以对中职美术教育质量的提高提供帮助。
　　参考文献：
　　[1]石计. 基于社会需求视角的中职舞蹈教学改革研究[A]. .《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].：，2018：4.
　　[2]常俊勇，肖美娜. 传统节日文化资源在中职幼儿教育专业舞蹈课程中的运用[J]. 宁波教育学院学报，2021，23（04）：114-117.
　　[3]刘慧. 素质教育背景下中职舞蹈教育存在的问题及改革策略[A]. .十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C].：，2018：5.
　　[4]江芃芄. 动作智能分析软件在舞蹈教学中的探索运用[J]. 创新创业理论研究与实践，2020，3（19）：156-158.
　　作者简介：
　　林琳，1984.10，河南洛阳，女，汉族，讲师，学士学位，舞蹈学。