【摘 要】
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月亮是一个人的脸,扒着山的肩膀探出头时,我正在禾木的尖顶木屋里,想象我的爱人在另一个山谷,她翻山越岭,提着月亮的灯笼来找我.我忘了跟她的约会,我在梦里去找她,不知道她回
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月亮是一个人的脸,扒着山的肩膀探出头时,我正在禾木的尖顶木屋里,想象我的爱人在另一个山谷,她翻山越岭,提着月亮的灯笼来找我.我忘了跟她的约会,我在梦里去找她,不知道她回来,我走到她住的山谷,忘了她住的木屋,忘了她的名字和长相.我挨个儿地敲门,一山谷的木门被我敲响,一山谷的开门声.我失望地回来时满天星星像红果一般在落.
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秋风起了，水就瘦了。 秋风的手触摸在瘦瘦的水皮肤之上，皱纹涟涟。 我们站在瘦水的边缘，回望春天，我们有些感动和伤感。春天有些远了，那些曾给我们以迷醉的春天有些远了。我们的影子倒映在瘦水中，许许多多的影子倒映在瘦水中，那些影子来自我们背后的时光，来自那些陪我们和瘦水一起走过许多路程的时光。 我们停留在瘦水的边缘，我们走得有些久了。从春天到秋天，走过许多的事物和日子，灰色的、明亮的事
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2013）11-000-01 摘 要 网球教学作为现阶段高校开设的新兴学科，网球教师在教学过程中应该注意确立多样化的教学模式，在网球教学中注意对比教学，培养学生的学习兴趣，提高学生网球学习的积极性，注重建立合理的网球教学评价体系，以不断提高网球教学的质量。本文在分析多样化教学体系构建的意义基础上，提出高校如何构建多样化教学体系的对