【摘 要】
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从本质意义上讲，游戏教学更重要的是“玩、思、导、学”相结合，通过教师有目的性的帮助和引导，让学生在玩耍中自主自发地思考，勇敢交流，发挥自身潜能，完善个性。本文将游戏的本质性
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从本质意义上讲，游戏教学更重要的是“玩、思、导、学”相结合，通过教师有目的性的帮助和引导，让学生在玩耍中自主自发地思考，勇敢交流，发挥自身潜能，完善个性。本文将游戏的本质性意义充分运用至定向运动课程教学过程中，在分析二者关联性及该方法的积极性影响基础上，重点从对教师的要求方面，提出引入这一方法在实践过程中的现实困境。
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