论文部分内容阅读
【摘要】： 道德自律就是在无人监管的情况下，自己管理自己，自己对自己负责，学生具备了道德自律能力能够很好的促进学校道德教育的发展。但是怎样培养学生的自律，怎样才算是养成了自律精神，是一个有待解决的问题。通过查阅资料和研究，发现好多方法虽说是培养自律其实还是用的他律形式，所以要想培养学生的道德自律能力必须要有所创新。
【关键词】：道德 道德教育 道德自律能力 构筑
1学校的道德教育现状
在几代教育学者的努力下，我国的学校道德教育呈现不断向前发展的趋势，学校的道德教育逐渐地由封闭是教育走向开放式教育，由重政治教育走向重道德教育。当今的学校道德教育再也不是以往那种，墨守成规，自我封闭的状态，而是逐渐的走向开放状态，开始接受一些以前否定甚至是禁止的内容，并且内容不仅限于知识条目，而是增添了趣味性的内容和生动形象的图片。比如说一些有关“性”的知识，以前在课本上是只字不提的而现在在有些地方的思想政治教育课本上就出现了有关孩子是怎样出生的全过程的知识，并且是图文并茂，使孩子们不仅不会出现不理解的情况，而且还很好的把以前难以说出口的知识教授给了孩子们，起到了一石二鸟，一箭双雕的作用。现在的德育课堂不再仅仅是在课堂上进行单一的讲授，而是走出教室，让学生通过做善事，来形成良好的道德。
2学生道德自律能力的培养对学校道德教育的影响
道德自律，在独自一人面对道德问题时，自己约束自己，自己管理自己，自己克制自己，在自己犯错误后，自己反省自己，当自己做好事后，自己奖励自己，总之，就是自己对自己的一种反馈。直白说无非就两点，第一点是不做不正确的违反道德的事，第二点就是做正确的符合道德的事情。定义就是这么简单，但是简单并不等于容易。因为以上只是自律的概念，真正的自律必须体现在行动上，自律不同与任何其他的学科知识，他不是用嘴说出来的，也不是记背的知识，它必须是体现在行动上，内化在心灵里，没用任何事情可以用来作为判断自律的标准，只有自己知道，你是不是一个自律的人，任何人都无法知道，因此自律是道德的最高境界，完全是自己对自己讲道德，而不是为了他人，不是为了外在的任何利益，一种完全是自己对自己的要求，自己希望自己更加優秀。
3学生道德自律能力提升的途径
体验是提升学生道德自律能力的重要途径。道德是生活的产物，生活又是道德的目的，因此，要养成道德自律能力必须回归现实生活，在生活中来培养自律能力，所以，学校的道德教育要变革当前的课堂形式，让学生回归现实世界，体验道德的源泉。我国成功有效的道德自律教育都有切实的道德自律教育实践形式，如利用生动有趣的故事、栩栩如生图画、悦耳音乐、歌赋等形式，吸引受教育者的注意力，并使其有所感悟和体验。道自律德教育实施的关键是植根于生动、丰富、多样、现实的生活世界里，可以帮助学生设置一种环境，寻找一个职位，扮演一个角色，体会一种感受，从而获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，了解到做一个合格公民的真理。具体做法为：（1）回归现实世界，植根道德体验的土壤。构建生活化的德育课堂、走进日常生活中的道德体验教育、积极营造道德体验的氛围。（2）激发道德需要，增强道德体验教育的动力。关注学生心灵世界、巧用教材文本话题、倡导体悟性阅读、引领开放性对话。 （3）精心设计各种各样的活动，搭建道德体验的平台。开辟体验的渠道、创设多种情境、引进角色扮演。（4）引发生命叙事，感悟道德体验的活水。（5）引导道德反思，延伸道德体验的路径。
读书对培养学生道德自律能力的重要影响。通过体验我们能够形成一些基本的自律，比如说早晚要洗脸刷牙，不随地乱扔垃圾等等，但是我们的道德教育目的不仅仅在于此，我们还要追求更高的层次，那就要在书本中寻找养分，在这里我说的书，不是语文书，也不是数学书，而是每位学生自己喜欢的书，每一个人都有一首惊世骇俗的歌在等着他，因此，我相信，每一个人都有一本属于自己的书，只要你慢慢找，慢慢看。正如麦加所说的“读书就是回家，书能让你安心”。读书本身就是一种高尚的自律精神的培养。
多读书，读好书，好读书，对自律能力的培养有很大的帮助，读过书的人和没有读过书的人真的很不一样，不论是在言谈上还是在行为举止上。这都是一种自律的外在表现。
志愿者有助于培养学生道德自律能力。志愿者工作是一项神圣而伟大的工作，参加他的人是无私博爱的，正因为他的这种博爱性，所以，学生自律意识的培养离别不开参加志愿者工作，参加志愿者工作是对我们道德精神的升华，也是对学生自律精神的升华。虽说自律只是自己的事，但是我们养成自律精神后，要服务社会，由于我们还不能成为合法的劳动者，所以参加志愿者活动就是一个很好的服务社会的工作，通过参加志愿者活动我们得到了帮助他人的快乐，同时也体会到了人间的酸甜苦辣从这项活动中得到的收获都是纯洁的，不掺杂任何利益之类的东西，对我们道德的培养和自律精神的培养都是百利而无一害的。参加志愿活动是一项特殊的体验，对学生自律能力的培养有无声胜有声的作用。
4结束语
在当代的道德教育中，要想实现突破，必须从培养学生的道德自律能力入手，学生道德自律能力的培养是学校道德教育变革的有效途径。并且，自律能力的培养不同于任何其他形式的教育，它不是靠老师，不是靠学校，而是依靠你、我、他，依靠我们每一个人的思想观念，只要我们每个学生都自觉地不去依赖他人，而是自律、自管、自学，那么，学校就不会再施加外来的压力，不会再设那么多的评判标准，考试制度逐渐的也就会不复存在，所以真正有力量的是我们的观念，我们年轻一代，将决定国家的未来，社会、学校、老师决定怎样让学生分数高，你和我要决定，是否要使自己有所改变，其实，这种自律精神的培养要使自己改变，不用一年，也不用一个月和一个星期，就在今天，就在此刻，这一分，这一刻，我们要做出选择。这是自律精神培养的根本，也是教育改革的途径。
【关键词】：道德 道德教育 道德自律能力 构筑
1学校的道德教育现状
在几代教育学者的努力下，我国的学校道德教育呈现不断向前发展的趋势，学校的道德教育逐渐地由封闭是教育走向开放式教育，由重政治教育走向重道德教育。当今的学校道德教育再也不是以往那种，墨守成规，自我封闭的状态，而是逐渐的走向开放状态，开始接受一些以前否定甚至是禁止的内容，并且内容不仅限于知识条目，而是增添了趣味性的内容和生动形象的图片。比如说一些有关“性”的知识，以前在课本上是只字不提的而现在在有些地方的思想政治教育课本上就出现了有关孩子是怎样出生的全过程的知识，并且是图文并茂，使孩子们不仅不会出现不理解的情况，而且还很好的把以前难以说出口的知识教授给了孩子们，起到了一石二鸟，一箭双雕的作用。现在的德育课堂不再仅仅是在课堂上进行单一的讲授，而是走出教室，让学生通过做善事，来形成良好的道德。
2学生道德自律能力的培养对学校道德教育的影响
道德自律，在独自一人面对道德问题时，自己约束自己，自己管理自己，自己克制自己，在自己犯错误后，自己反省自己，当自己做好事后，自己奖励自己，总之，就是自己对自己的一种反馈。直白说无非就两点，第一点是不做不正确的违反道德的事，第二点就是做正确的符合道德的事情。定义就是这么简单，但是简单并不等于容易。因为以上只是自律的概念，真正的自律必须体现在行动上，自律不同与任何其他的学科知识，他不是用嘴说出来的，也不是记背的知识，它必须是体现在行动上，内化在心灵里，没用任何事情可以用来作为判断自律的标准，只有自己知道，你是不是一个自律的人，任何人都无法知道，因此自律是道德的最高境界，完全是自己对自己讲道德，而不是为了他人，不是为了外在的任何利益，一种完全是自己对自己的要求，自己希望自己更加優秀。
3学生道德自律能力提升的途径
体验是提升学生道德自律能力的重要途径。道德是生活的产物，生活又是道德的目的，因此，要养成道德自律能力必须回归现实生活，在生活中来培养自律能力，所以，学校的道德教育要变革当前的课堂形式，让学生回归现实世界，体验道德的源泉。我国成功有效的道德自律教育都有切实的道德自律教育实践形式，如利用生动有趣的故事、栩栩如生图画、悦耳音乐、歌赋等形式，吸引受教育者的注意力，并使其有所感悟和体验。道自律德教育实施的关键是植根于生动、丰富、多样、现实的生活世界里，可以帮助学生设置一种环境，寻找一个职位，扮演一个角色，体会一种感受，从而获得服务他人、服务社会、实现价值的真实感受，了解到做一个合格公民的真理。具体做法为：（1）回归现实世界，植根道德体验的土壤。构建生活化的德育课堂、走进日常生活中的道德体验教育、积极营造道德体验的氛围。（2）激发道德需要，增强道德体验教育的动力。关注学生心灵世界、巧用教材文本话题、倡导体悟性阅读、引领开放性对话。 （3）精心设计各种各样的活动，搭建道德体验的平台。开辟体验的渠道、创设多种情境、引进角色扮演。（4）引发生命叙事，感悟道德体验的活水。（5）引导道德反思，延伸道德体验的路径。
读书对培养学生道德自律能力的重要影响。通过体验我们能够形成一些基本的自律，比如说早晚要洗脸刷牙，不随地乱扔垃圾等等，但是我们的道德教育目的不仅仅在于此，我们还要追求更高的层次，那就要在书本中寻找养分，在这里我说的书，不是语文书，也不是数学书，而是每位学生自己喜欢的书，每一个人都有一首惊世骇俗的歌在等着他，因此，我相信，每一个人都有一本属于自己的书，只要你慢慢找，慢慢看。正如麦加所说的“读书就是回家，书能让你安心”。读书本身就是一种高尚的自律精神的培养。
多读书，读好书，好读书，对自律能力的培养有很大的帮助，读过书的人和没有读过书的人真的很不一样，不论是在言谈上还是在行为举止上。这都是一种自律的外在表现。
志愿者有助于培养学生道德自律能力。志愿者工作是一项神圣而伟大的工作，参加他的人是无私博爱的，正因为他的这种博爱性，所以，学生自律意识的培养离别不开参加志愿者工作，参加志愿者工作是对我们道德精神的升华，也是对学生自律精神的升华。虽说自律只是自己的事，但是我们养成自律精神后，要服务社会，由于我们还不能成为合法的劳动者，所以参加志愿者活动就是一个很好的服务社会的工作，通过参加志愿者活动我们得到了帮助他人的快乐，同时也体会到了人间的酸甜苦辣从这项活动中得到的收获都是纯洁的，不掺杂任何利益之类的东西，对我们道德的培养和自律精神的培养都是百利而无一害的。参加志愿活动是一项特殊的体验，对学生自律能力的培养有无声胜有声的作用。
4结束语
在当代的道德教育中，要想实现突破，必须从培养学生的道德自律能力入手，学生道德自律能力的培养是学校道德教育变革的有效途径。并且，自律能力的培养不同于任何其他形式的教育，它不是靠老师，不是靠学校，而是依靠你、我、他，依靠我们每一个人的思想观念，只要我们每个学生都自觉地不去依赖他人，而是自律、自管、自学，那么，学校就不会再施加外来的压力，不会再设那么多的评判标准，考试制度逐渐的也就会不复存在，所以真正有力量的是我们的观念，我们年轻一代，将决定国家的未来，社会、学校、老师决定怎样让学生分数高，你和我要决定，是否要使自己有所改变，其实，这种自律精神的培养要使自己改变，不用一年，也不用一个月和一个星期，就在今天，就在此刻，这一分，这一刻，我们要做出选择。这是自律精神培养的根本，也是教育改革的途径。