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以"学写人物对话"为例,借用学生熟悉的文本,提炼习作知识点,创生出支撑知识点理论的延伸案例、情境,帮助学生解决习作表达的困境。通过星级评价量化评价标准,达到巩固习作要点,提升学生习作水平的目的。
巧借文本 创生“支架”——六年级“学写人物对话”例谈
【摘 要】
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以"学写人物对话"为例,借用学生熟悉的文本,提炼习作知识点,创生出支撑知识点理论的延伸案例、情境,帮助学生解决习作表达的困境。通过星级评价量化评价标准,达到巩固习作要
【机 构】
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江苏扬州市东关小学文昌校区
【出 处】
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小学教学研究：理论版
【发表日期】
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2018年14期
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