作为一名班主任，我始终记着《三字经》中的那句“教不严，师之惰”的教诲，恪尽职守，希望严师出高徒。但在和如今的学生的交往中发现，那样的“严”并不总是受欢迎，效果也并不总是很好。这学期，对学生的偶然的两次游戏教育却达到了意想不到的教育效果。我由此想到，“严”也应有轻松的、可爱的外表。
　　一天中午，我和往常一样去班里巡视，发现一个学生手里拿着游戏机正玩得津津有味，班里有规定不许玩游戏机，于是我走上前便没收了它。那个学生很不好意思，承认了错误便想要回游戏机。我断然拒绝了，说期中考完试才还他。他显得很失望。
　　下午学校广播里通知放学后进行拔河比赛，各班都要参加。我最头疼的就是学生不爱参加体育活动，拔河恐怕也不肯出力。宣布这个消息时，我观察到中午玩游戏机的那个学生眼里有一份激情，我想不如激励一下试试看。于是我当众承诺：“如果大家能在拔河比赛中获胜，我今天就把游戏机还给这位同学，他保证不再带到学校来。”我说完就离开班走了，后来听说接下来班里开始了一场热情的演讲，玩游戏机的学生拜托同学们同心协力，战胜对手，如果赢了他请大家吃冰淇淋，人员安排调度都没让我操心。
　　下午四点我到操场观战，心里渴望赢，但还是不敢奢望。我们班是文科班，在实力上并没有优势。上场的人各就各位了，拉拉队也有队长专门指挥，我也服从大家的调度。
　　奇迹出现了，随着节奏一致的“加油，1、2、3”的口号声响起，绳索便往我们班的地盘上跑了。我们班出人意料地赢了，学生们在一起欢呼、狂跳。我欣喜地回去拿游戏机还给那位学生。等我到了班里，学生们一人一根冰棍正在高兴地享受呢。我也很开心，没有严格到游戏机到期中考试甚至高三再还他。
　　这样一次成功或许是偶然。接下来，我们将和同年级的另一个理科班进行决赛，全校的师生都在旁边观战，我特别想赢，想让学生们在全校的师生面前获得成功的快乐。可是我已无计可施，也没有谁的什么东西在我这儿能激发他们的斗志。他们需要一个具体的动力。
　　回到班里，我了解到一个学生今天生日，并且他们瞒着我和副班主任出去买了个大蛋糕，还着急拔完河一起为他庆祝。于是我和副班主任灵机一动，想了个坏主意：把蛋糕藏起来，只有比赛赢了才能吃蛋糕。此话一宣布，大家都很兴奋，过生日的学生包括他的好友们一起发起了宣传攻势。其他学生也雄心勃勃、跃跃欲试。在大家的瞩目下，文科班和理科班的对决开始了。
　　第一次我们输了。大家互相安慰鼓励，拉拉队竭力配合，眼看绳子就要被拉到对方那边去了，我们班的学生们硬是一点点地拉了回来，一个身体不好的学生喊口号喊得身子发软，我赶紧让她到旁边去休息，她还不肯。这一局终于赢了！第三局我们轻松地赢了。我们班的学生们全乐疯了，一起拥抱、欢呼、互相揍着笑着跳着……我的眼睛都湿润了，从来没有看到他们如此开心过。班里沸腾了，有人在黑板上写上了“高二×班万岁”，我也把蛋糕完璧归赵。
　　学生们安静下来，期待我说两句。平日里我经常奉行师生有别，一般与学生刻意保持点儿距离。今天全忘了，我也孩子般地和他们一起高呼万岁。然后平静一下情绪说：“同学们，今天我们能获得胜利，靠的不是我们的体力，而是我们大家的团结，为什么我们能如此团结，因为我们有自己的动力。上次是游戏机，这次是蛋糕。在拔河比赛中动力可以调动起自己的力量，发挥出别人难以置信的威力。在学习中、在生活中也是如此，大家如果去找到自己的学习生活的动力，调动起自己的力量，同样也可获得万众瞩目、令人羡慕的、自己为之骄傲的成功。你的下一个‘游戏机’和‘蛋糕’在哪里，需要自己去找。今天是某同学的生日，让我们一起祝他生日快乐。”
　　事过之后我反思了一下，发现其实我是在“严”字上包装了游戏的外衣，使学生欣然接受了这样的不像批评的批评。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”当然不错，而今天的孩子似乎更喜欢接受爽口之良药和顺耳之忠言。这对我们老师的要求就高了。值得注意的是，不可能任何事都能如此游戏，是非曲直面前，容不得半点游戏。
　　（作者单位：北京二中）
　　编辑/于 洪