【摘 要】
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为科学处理高校化学实验室风险评估过程中的模糊性和灰色性问题，基于最优最劣法及灰色聚类法，构建高校化学实验室风险评估模型。首先，以事故致因24Model为基础，建立评价指标体系；其次，利用最优最劣法确定评价指标的权重，以降低指标赋权的主观性；最后，运用灰色聚类法评定实验室安全等级，并将该方法应用于某高校化学实验室的风险评估。结果表明：该方法有利于降低层次分析法中因繁琐的两两比较而导致的主观错误，评价
【基金项目】
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福州大学2021年校级本科教育教学改革研究项目“创新创业创造教育与安全工程专业教育融合体系研究”；
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为科学处理高校化学实验室风险评估过程中的模糊性和灰色性问题，基于最优最劣法及灰色聚类法，构建高校化学实验室风险评估模型。首先，以事故致因24Model为基础，建立评价指标体系；其次，利用最优最劣法确定评价指标的权重，以降低指标赋权的主观性；最后，运用灰色聚类法评定实验室安全等级，并将该方法应用于某高校化学实验室的风险评估。结果表明：该方法有利于降低层次分析法中因繁琐的两两比较而导致的主观错误，评价结果更为合理有效。
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