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摘要：小学阶段的语文学习对于学生今后的學习和生活都具有非常深远的影响，小学语文主要是为了培养学生的阅读能力以及文字表达能力。因此，在小学语文教学中培养学生对文本阅读的兴趣，提高学生的阅读能力是非常有必要的。本文主要对在小学语文教学中培养学生文本阅读兴趣的重要性以及相关的教学策略进行了分析和探讨。
关键词：文本阅读；兴趣；小学；语文教学
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0052
随着我国社会的不断进步和发展，社会各界对于教学事业的关注度也越来越高，能够使得学生终身受益的教育才算是真正有意义的教育。因此，在小学语文教学的过程中，教师需要培养学生的语文能力，让学生真正掌握学习方法，培养学生对文本阅读的兴趣，这样才能够对学生今后的学习和生活起到积极的影响和作用。阅读在小学语文教学中是一项非常重要的环节，激发学生对于文本阅读的兴趣，可以让学生积极地参与到教学活动中，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而有效地提升学生语文学习的效率。
一、文本阅读兴趣在小学语文教学中的重要性
1. 提高小学语文教学的质量
学生是教学活动的主体。因此，在小学语文教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，如果在教学过程中教师只注重个人教学行为，而忽略了学生的主体作用，采取“填鸭式”的教学模式，将学生当成知识的被动接受者，那么将会使得语文教学无法达到预期的效果。只有当学生对语文学习充满兴趣，他们才能产生对知识的渴望。因此，激发学生对文本阅读的兴趣，可以有效地提高学生对阅读活动的参与积极性和主动性。
2. 提高学生阅读理解的能力
兴趣可以有效地推动学生进行自主学习。只有当学生对语文阅读的内容具有兴趣，才会自觉地去进行阅读和学习。由此可见，小学生对于文本阅读的兴趣在某种程度上可以直接推动语文教学活动的进行。学生对文本阅读的兴趣可以让他们全身心地投入到阅读的过程中，这样就能够使得他们更好地理解阅读的内容，并且在这一过程中也可以让学生掌握基本的语文知识。此外，学生文本阅读的兴趣对于他们的课后复习也具有非常重要的作用，因为阅读的兴趣可以让学生在课后阅读更多的文本，不管是对于教材中文章的阅读还是对于课外文本的阅读，都可以增加学生的阅读量，丰富他们的知识积累，进而提高他们的学习能力。
二、文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略
1. 激发学生对文本阅读的兴趣
提高学生阅读兴趣是提高学生阅读能力的重要手段。因此，在教学过程中教师需要利用一切教育资源以及灵活运用各种教学方法来激发学生对阅读的兴趣。比如，教师可以对阅读文本进行深情并茂的阅读，以此来吸引学生的注意力，激发学生对文本的好奇心，进而让学生随着教师的阅读一起进入到阅读的文本意境中。因此，教师在课堂教学过程中应当要留充足的时间对学生进行示范阅读，或者是引导学生进行有感情的阅读，这样才能够将作者的思想情感很好地传递给学生，让学生更好地理解阅读文本的内容。此外，需要注意的是，教师在选择阅读材料的时候，一定要结合小学生的心理特征以及对阅读的需求，这样才能有效地激发学生对文本阅读的兴趣。例如在对《和我们一样享受春天》这一课文进行阅读教学的时候，教师就可以先为学生进行声情并茂的示范阅读，将学生带入到文中的意境中，让学生更好地感受文中春天的景色，然后教师要可以让学生进行有感情的阅读课文，加深学生对于文章的理解。
2. 营造良好的阅读氛围
营造良好的阅读氛围可以有效地激发学生对文本阅读的兴趣。因此，在教学过程中，教师应当根据小学生的兴趣爱好，选择正确的教学方法，激发学生对阅读的兴趣，为学生营造轻松、活泼的阅读氛围。小学生最主要的特征就是好动、爱玩，如果让他们安安静静地进行阅读，反而效果不佳，这时教师就可以采取游戏的方式来激发学生的阅读兴趣。比如，在对《台湾的蝴蝶谷》这一美文进行鉴赏的时候，教师就可以采取游戏的方式来对学生进行阅读指导，教师可以问学生：“同学们，你们想不想像孙悟空一样会七十二变呢？”学生会回答“想”。那么教师继续说：“好，现在同学们闭上眼睛，我说变，大家就一起变成蝴蝶好吗？”学生一起说：“好”，然后教师说：“你们现在已经变成蝴蝶了，现在就让我们一起去欣赏蝴蝶谷的美景吧。”通过这样的方式可以有效对学生进行阅读引导。
3. 开展丰富多彩的教学活动来激发学生的阅读兴趣
开展丰富多彩的教学活动可以有效地激发学生的阅读兴趣。比如：教师可以在班上组织故事会，让学生将自己在课外阅读过的故事或者是听父母讲的故事在故事会中与其他学生进行分享，可以是一个人讲，也可以采取与其他学生扮演故事中的人物的形式讲述故事。又或者教师可以组织“美文阅读”的活动，让学生将自己所阅读过的优美文章带来与其他学生一起分享，教师可以鼓励学生进行有感情的阅读，这样可以有效地提高学生对美文的鉴赏能力。教师还可以通过组织学生进行“知识抢答”竞赛，例如在对四大名著《西游记》进行鉴赏阅读的时候，就可以组织学生进行知识抢答，很多学生都对《西游记》比较熟悉，通过这种竞赛的方式，也增加了阅读的趣味性以及挑战性，进而有效激发学生对阅读的兴趣。
三、结语
总而言之，兴趣是推动学生学习的主要动力。因此，在教学实践中，教师应当不断转变教学理念，吸取教学经验，创新教学方法，重视阅读在语文教学中的作用，善于利用一切的教学资源来激发学生对于文本阅读的兴趣，帮助学生形成正确的阅读习惯，拓展学生的阅读量和阅读面，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 郑锦得.浅谈文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（32）.
（作者单位：浙江省苍南县龙港镇第七小学 325802）
关键词：文本阅读；兴趣；小学；语文教学
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）06-0052
随着我国社会的不断进步和发展，社会各界对于教学事业的关注度也越来越高，能够使得学生终身受益的教育才算是真正有意义的教育。因此，在小学语文教学的过程中，教师需要培养学生的语文能力，让学生真正掌握学习方法，培养学生对文本阅读的兴趣，这样才能够对学生今后的学习和生活起到积极的影响和作用。阅读在小学语文教学中是一项非常重要的环节，激发学生对于文本阅读的兴趣，可以让学生积极地参与到教学活动中，帮助学生养成良好的阅读习惯，进而有效地提升学生语文学习的效率。
一、文本阅读兴趣在小学语文教学中的重要性
1. 提高小学语文教学的质量
学生是教学活动的主体。因此，在小学语文教学过程中，教师应当尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，如果在教学过程中教师只注重个人教学行为，而忽略了学生的主体作用，采取“填鸭式”的教学模式，将学生当成知识的被动接受者，那么将会使得语文教学无法达到预期的效果。只有当学生对语文学习充满兴趣，他们才能产生对知识的渴望。因此，激发学生对文本阅读的兴趣，可以有效地提高学生对阅读活动的参与积极性和主动性。
2. 提高学生阅读理解的能力
兴趣可以有效地推动学生进行自主学习。只有当学生对语文阅读的内容具有兴趣，才会自觉地去进行阅读和学习。由此可见，小学生对于文本阅读的兴趣在某种程度上可以直接推动语文教学活动的进行。学生对文本阅读的兴趣可以让他们全身心地投入到阅读的过程中，这样就能够使得他们更好地理解阅读的内容，并且在这一过程中也可以让学生掌握基本的语文知识。此外，学生文本阅读的兴趣对于他们的课后复习也具有非常重要的作用，因为阅读的兴趣可以让学生在课后阅读更多的文本，不管是对于教材中文章的阅读还是对于课外文本的阅读，都可以增加学生的阅读量，丰富他们的知识积累，进而提高他们的学习能力。
二、文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略
1. 激发学生对文本阅读的兴趣
提高学生阅读兴趣是提高学生阅读能力的重要手段。因此，在教学过程中教师需要利用一切教育资源以及灵活运用各种教学方法来激发学生对阅读的兴趣。比如，教师可以对阅读文本进行深情并茂的阅读，以此来吸引学生的注意力，激发学生对文本的好奇心，进而让学生随着教师的阅读一起进入到阅读的文本意境中。因此，教师在课堂教学过程中应当要留充足的时间对学生进行示范阅读，或者是引导学生进行有感情的阅读，这样才能够将作者的思想情感很好地传递给学生，让学生更好地理解阅读文本的内容。此外，需要注意的是，教师在选择阅读材料的时候，一定要结合小学生的心理特征以及对阅读的需求，这样才能有效地激发学生对文本阅读的兴趣。例如在对《和我们一样享受春天》这一课文进行阅读教学的时候，教师就可以先为学生进行声情并茂的示范阅读，将学生带入到文中的意境中，让学生更好地感受文中春天的景色，然后教师要可以让学生进行有感情的阅读课文，加深学生对于文章的理解。
2. 营造良好的阅读氛围
营造良好的阅读氛围可以有效地激发学生对文本阅读的兴趣。因此，在教学过程中，教师应当根据小学生的兴趣爱好，选择正确的教学方法，激发学生对阅读的兴趣，为学生营造轻松、活泼的阅读氛围。小学生最主要的特征就是好动、爱玩，如果让他们安安静静地进行阅读，反而效果不佳，这时教师就可以采取游戏的方式来激发学生的阅读兴趣。比如，在对《台湾的蝴蝶谷》这一美文进行鉴赏的时候，教师就可以采取游戏的方式来对学生进行阅读指导，教师可以问学生：“同学们，你们想不想像孙悟空一样会七十二变呢？”学生会回答“想”。那么教师继续说：“好，现在同学们闭上眼睛，我说变，大家就一起变成蝴蝶好吗？”学生一起说：“好”，然后教师说：“你们现在已经变成蝴蝶了，现在就让我们一起去欣赏蝴蝶谷的美景吧。”通过这样的方式可以有效对学生进行阅读引导。
3. 开展丰富多彩的教学活动来激发学生的阅读兴趣
开展丰富多彩的教学活动可以有效地激发学生的阅读兴趣。比如：教师可以在班上组织故事会，让学生将自己在课外阅读过的故事或者是听父母讲的故事在故事会中与其他学生进行分享，可以是一个人讲，也可以采取与其他学生扮演故事中的人物的形式讲述故事。又或者教师可以组织“美文阅读”的活动，让学生将自己所阅读过的优美文章带来与其他学生一起分享，教师可以鼓励学生进行有感情的阅读，这样可以有效地提高学生对美文的鉴赏能力。教师还可以通过组织学生进行“知识抢答”竞赛，例如在对四大名著《西游记》进行鉴赏阅读的时候，就可以组织学生进行知识抢答，很多学生都对《西游记》比较熟悉，通过这种竞赛的方式，也增加了阅读的趣味性以及挑战性，进而有效激发学生对阅读的兴趣。
三、结语
总而言之，兴趣是推动学生学习的主要动力。因此，在教学实践中，教师应当不断转变教学理念，吸取教学经验，创新教学方法，重视阅读在语文教学中的作用，善于利用一切的教学资源来激发学生对于文本阅读的兴趣，帮助学生形成正确的阅读习惯，拓展学生的阅读量和阅读面，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 郑锦得.浅谈文本阅读兴趣在小学语文教学中的有效策略[J].课程教育研究：学法教法研究，2016（32）.
（作者单位：浙江省苍南县龙港镇第七小学 325802）