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语文学科的作文，分值是60，在高考中有着举足轻重的作用，有时甚至决定着考生的命运。高考作文有着许多特殊性，不能等同于平时写作。高考作文是限时作文，时间短，且教师阅卷的时间更短，因此要注意一些应试技巧，尤其是提升作文的可读性以引起阅卷教师的兴趣，才能得到较高分数。
一、注重素材积累
1．走进宝山撷材
（1）深入掌握《新学案》每个单元的“写作链接：素材集成与运用”。
（2）课文中名言警句背诵并配以话题整理。
（3）课本中涉及到的名作家、名人相关故事、名言回顾、整理。
例如：必修1《沁园春•长沙》除《新学案》164、165页的内容外,还作如下整理：
毛泽东的少年豪气。咏蛙（16岁时作）
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，那个虫儿敢作声。
2．注入源头活水
（1）每周生活素材大搜索：利用星期天的晚自习，以周记的形式整理当周有感触的事件、生活的心得感悟等。
（2）双周阅读课：阅览室自由阅读。系列讲义主题阅读----哲理故事讲义、历史名人讲义、作家轶事讲义、励志故事讲义等，并写心得、体会、给出可论证话题。《语文学习报》阅读、《新课程导刊•快乐读写版》阅读、《创新教程》，积累素材、探讨写法。定期开展读书交流会，读书笔记展评活动。
（3）时政新闻评读：课前时政新闻读报。如：李阳下跪事件；海南一中学校长给学生下跪事件；山西黑砖窑；杨丽娟追星刘德华，其父卖肾、自杀；唐山“黑老大”杨树宽开装甲车巡街；六旬老人让座给孕妇而年轻人在爱心座不让等。
（4）精彩影视赏评。
专题片：① 2002--2006《感动中国颁奖晚会》；②《艺术人生 》之成龙、欧阳中石、丛飞；③《易中天评汉代风流人物》之刘邦、韩信；④《道德的力量颁奖晚会》；⑤《于丹读论语》（配合必修1 名著导读）；⑥《公益广告集锦》；⑦《共同关注》；⑧《唐之韵》（配合诗歌专题）。
经典电影：①《阿甘正传》；②《巴黎圣母院》（配合必修2名著导读）；③《红楼梦》（配合必修4林黛玉进贾府）；④《三国演义》《易中天品三国》（配合必修5 名著导读）。
这些专题片及经典电影，本身就是很经典的素材，而且学生热情高，兴趣浓，很利于掌握，写影视欣赏、评人物对于提高写作水平、培养写作兴趣大有裨益。
二、突出审题立意
1．审题立意训练
例如：“提篮春光看妈妈”“今年花胜去年红”“季节”“肩膀”“必须跨过这道坎”等。
思维方法指导：
（1）读懂题目的含意：“提篮春光看妈妈”，“看妈妈”可理解为看望妈妈，也可理解为回报母恩，“春光”可理解为“业绩”“祝愿”，即给母亲带来好心情，精神财富；“必须跨过这道坎”行文中，首先要有“这道坎”，其次要谈及“跨过”的必要性，以体现“必须”。
（2）联系现实生活找突破点：比如“提篮春光看妈妈”可联系公益广告《都忙，忙点好》《关注老人》以及歌曲《常回家看看》，很容易立意“关注老人，常回家看看，别让老人孤独”。
（3）或实、或虚、或实虚结合：比如《肩膀》，肩膀既可实指爸爸的肩膀、妈妈的肩膀、或某某人的肩膀，又可虚指帮助、担责任。“季节”，既可实指自然界的四季，又可虚指人生的季节、民族的季节、国家的季节等。
生活中有许多“绊脚石”，也有一些“垫脚石”。请以“‘绊脚石’和‘垫脚石’”为话题写一篇作文。要求：文意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
思路一：XXX是“绊脚石”，也是“垫脚石”。
（1）财富是‘垫脚石’，也是 ‘绊脚石’；（2）苦难是‘绊脚石’，也是‘垫脚石’；（3）自信是‘垫脚石’，也是‘绊脚石’……
思路二：从绊脚石垫脚石的关系思考。
（1）化“绊脚石”为“墊脚石”；（2）正视绊脚石，利用垫脚石。
2．强化文体训练
（1）紧抓主要文体，实施重点突破；（2）经典例文引路，注重创新模仿。
具体操作过程：
记叙文训练示例
（1）结合必修1、必修2的课文及“表达交流”，教给学生写作技巧；（2）印发例文：《世上最香的蛋糕》《大禹，请留步》《昭君行》等，进行“模仿—创作”写作训练。
议论文训练示例
（1）结合必修3的《劝学》《过秦论》《师说》及“表达交流”进行写作技巧教学；（2）印发例文：《勿以好恶论断之》《谈意气》《忙，不亦乐乎》《诗意的生活》等，进行结构、思路、论证方法的学习。
结合例文及习作中出现的实际问题，作写法点拨，比如记叙的顺序、抓住人物典型特征刻画人物、详略得当、细节刻画等；议论文的结构、论证的方法等。
（1）巧妙设置悬念；（2）实施环境渲染；（3）注重细节刻画；（4）抓住典型特征；（5）注重相关联想；（6）主题明而不露。
3．重视文采训练的思路
用词生动、形象、贴切；文句有表现力，有意蕴；形式灵活，善于造境；善用修辞，彰显文采：
（1）用词生动、形象、贴切；（2）文句有表现力，有意蕴；（3）善于造境，诗意的引入事例；（4）善于运用修辞手法。
①熟读背诵例文：《愿作一泉溪流》《勿以好恶论断之》等排比成文的文章；②背诵语言优美的排比段、博喻段，以备写作时化用、引用，同时为仿写专题储备语言材料。
4．注重评改，强化升格训练
（1）学生自评，阐释构想；（2）学生互评，山外观山；（3）范文共评，各抒己见；（4）教师精评，注重面批；（5）同题重写，升格训练；（6）美文展评，推荐发表。
5．规范训练
（1）练字常抓不懈，行之有法；（2）落实文面过关，不折不扣；（3）开展书写比赛，树立榜样；（4）特色试卷展评，奖优惩劣。
(作者单位：276016山东省临沂市罗庄区临沂第十九中学)
一、注重素材积累
1．走进宝山撷材
（1）深入掌握《新学案》每个单元的“写作链接：素材集成与运用”。
（2）课文中名言警句背诵并配以话题整理。
（3）课本中涉及到的名作家、名人相关故事、名言回顾、整理。
例如：必修1《沁园春•长沙》除《新学案》164、165页的内容外,还作如下整理：
毛泽东的少年豪气。咏蛙（16岁时作）
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。
春来我不先开口，那个虫儿敢作声。
2．注入源头活水
（1）每周生活素材大搜索：利用星期天的晚自习，以周记的形式整理当周有感触的事件、生活的心得感悟等。
（2）双周阅读课：阅览室自由阅读。系列讲义主题阅读----哲理故事讲义、历史名人讲义、作家轶事讲义、励志故事讲义等，并写心得、体会、给出可论证话题。《语文学习报》阅读、《新课程导刊•快乐读写版》阅读、《创新教程》，积累素材、探讨写法。定期开展读书交流会，读书笔记展评活动。
（3）时政新闻评读：课前时政新闻读报。如：李阳下跪事件；海南一中学校长给学生下跪事件；山西黑砖窑；杨丽娟追星刘德华，其父卖肾、自杀；唐山“黑老大”杨树宽开装甲车巡街；六旬老人让座给孕妇而年轻人在爱心座不让等。
（4）精彩影视赏评。
专题片：① 2002--2006《感动中国颁奖晚会》；②《艺术人生 》之成龙、欧阳中石、丛飞；③《易中天评汉代风流人物》之刘邦、韩信；④《道德的力量颁奖晚会》；⑤《于丹读论语》（配合必修1 名著导读）；⑥《公益广告集锦》；⑦《共同关注》；⑧《唐之韵》（配合诗歌专题）。
经典电影：①《阿甘正传》；②《巴黎圣母院》（配合必修2名著导读）；③《红楼梦》（配合必修4林黛玉进贾府）；④《三国演义》《易中天品三国》（配合必修5 名著导读）。
这些专题片及经典电影，本身就是很经典的素材，而且学生热情高，兴趣浓，很利于掌握，写影视欣赏、评人物对于提高写作水平、培养写作兴趣大有裨益。
二、突出审题立意
1．审题立意训练
例如：“提篮春光看妈妈”“今年花胜去年红”“季节”“肩膀”“必须跨过这道坎”等。
思维方法指导：
（1）读懂题目的含意：“提篮春光看妈妈”，“看妈妈”可理解为看望妈妈，也可理解为回报母恩，“春光”可理解为“业绩”“祝愿”，即给母亲带来好心情，精神财富；“必须跨过这道坎”行文中，首先要有“这道坎”，其次要谈及“跨过”的必要性，以体现“必须”。
（2）联系现实生活找突破点：比如“提篮春光看妈妈”可联系公益广告《都忙，忙点好》《关注老人》以及歌曲《常回家看看》，很容易立意“关注老人，常回家看看，别让老人孤独”。
（3）或实、或虚、或实虚结合：比如《肩膀》，肩膀既可实指爸爸的肩膀、妈妈的肩膀、或某某人的肩膀，又可虚指帮助、担责任。“季节”，既可实指自然界的四季，又可虚指人生的季节、民族的季节、国家的季节等。
生活中有许多“绊脚石”，也有一些“垫脚石”。请以“‘绊脚石’和‘垫脚石’”为话题写一篇作文。要求：文意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
思路一：XXX是“绊脚石”，也是“垫脚石”。
（1）财富是‘垫脚石’，也是 ‘绊脚石’；（2）苦难是‘绊脚石’，也是‘垫脚石’；（3）自信是‘垫脚石’，也是‘绊脚石’……
思路二：从绊脚石垫脚石的关系思考。
（1）化“绊脚石”为“墊脚石”；（2）正视绊脚石，利用垫脚石。
2．强化文体训练
（1）紧抓主要文体，实施重点突破；（2）经典例文引路，注重创新模仿。
具体操作过程：
记叙文训练示例
（1）结合必修1、必修2的课文及“表达交流”，教给学生写作技巧；（2）印发例文：《世上最香的蛋糕》《大禹，请留步》《昭君行》等，进行“模仿—创作”写作训练。
议论文训练示例
（1）结合必修3的《劝学》《过秦论》《师说》及“表达交流”进行写作技巧教学；（2）印发例文：《勿以好恶论断之》《谈意气》《忙，不亦乐乎》《诗意的生活》等，进行结构、思路、论证方法的学习。
结合例文及习作中出现的实际问题，作写法点拨，比如记叙的顺序、抓住人物典型特征刻画人物、详略得当、细节刻画等；议论文的结构、论证的方法等。
（1）巧妙设置悬念；（2）实施环境渲染；（3）注重细节刻画；（4）抓住典型特征；（5）注重相关联想；（6）主题明而不露。
3．重视文采训练的思路
用词生动、形象、贴切；文句有表现力，有意蕴；形式灵活，善于造境；善用修辞，彰显文采：
（1）用词生动、形象、贴切；（2）文句有表现力，有意蕴；（3）善于造境，诗意的引入事例；（4）善于运用修辞手法。
①熟读背诵例文：《愿作一泉溪流》《勿以好恶论断之》等排比成文的文章；②背诵语言优美的排比段、博喻段，以备写作时化用、引用，同时为仿写专题储备语言材料。
4．注重评改，强化升格训练
（1）学生自评，阐释构想；（2）学生互评，山外观山；（3）范文共评，各抒己见；（4）教师精评，注重面批；（5）同题重写，升格训练；（6）美文展评，推荐发表。
5．规范训练
（1）练字常抓不懈，行之有法；（2）落实文面过关，不折不扣；（3）开展书写比赛，树立榜样；（4）特色试卷展评，奖优惩劣。
(作者单位：276016山东省临沂市罗庄区临沂第十九中学)