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[摘要] 从运动事件的角度考察了儿童语言的发展，根据Talmy的认知语义理论，对运动事件及其基本结构做了简单阐述，围绕两个假设“语言普遍性假设”、“语言具体性假设”展开讨论，得出结论：不同语言的儿童运动事件的表达不同。
[关键词] 运动事件 内部成分 语言具体性 语言普遍性
从一出生我们就处于一个变化的世界里，孩子最早注意的事件就是对象位置的变化及一些空间运动。很多心理学家通过IPLP证明儿童对运动的事物有优先注意的特点。在运动事件中，动词又是表达运动事件的主体，所以动词的习得问题就显得尤为重要。传统的观点认为运动事件就是一个实体从一个地方运动到另一个地方的过程。它是人类社会中最基本、最普遍的一种生活现象，我们每天都会经历，并且重复着这样的事件。
一、本概念：运动事件
最早从事运动事件研究的是Talmy，接着又出现了大批的语言学家对其展开了讨论。Talmy写了一本影响深远的书《走进认知语义学》，在本书中认为运动事件可以定义为“一个包括运动和状态持续的场景”。运动进一步又可以分为位移运动和自足式的运动。前者指物体的空间位置发生了变化，而后者指物体的空间位置保持不变只是一种状态的持续（震动、旋转、膨胀、扩大、收缩），在此我们关心的是前一种发生了位移的事件。如给出了位移事件具体包括四种类型：两个宏观位置的改变；姿势的变化；关于一个参照的出现或者消失动作；物象接触或者离开参照.。
二、运动事件的成分
Talmy认为，一个运动事件有四个基本的内部成分：
物像：一个正在运动或从概念上看可以运动的对象，它相对于另外一个物体（参照物，即背景）而运动或存在。
背景：一个参照物体，运动对象（即物象）相对它而运动。
运动：指运动本身。
路径：物像相对于背景而运动的路径或存在的位置。
这四个基本的内部成分组成了整个宏观运动事件中的框架事件。
除了以上四个成分以外，运动事件的发生有其不同的方式，事件的发生还可能有其前因后果。这些是运动事件的附属结构，包括“方式”、“原因”等。在描述运动事件时，所有这些语义成分都需要用语言形式来表达，并且在不同的语言中对其词汇化的模式也不同。
三、儿童语言发展与运动事件表达
很多研究都探讨了儿童是如何表达运动事件的。鉴于语言的普遍性和多样性，儿童运动事件的表达出现了两种假设：一个是“普遍假设”，一个是“语言具体性假设”，前者认为孩子在接受语言任务之前在头脑中已经对世界存在着一种普遍的认知表征。在孩子学习语言的最初阶段，要学习怎么把这个认知系统的结构映射在语言系统中。相反“语言具体性假设”认为，语言学习的过程经常受到输入语言的语义结构的影响。
1.关于语言具体性假设
不同类型的语言都有自己独特的结构类型，例如卫星框架的语言在表达运动事件时，就更多的使用“方式+卫星”这样的结构。英语儿童在语言结构和语言应用中很早就表现出这样的特点。Choi and Bowerman’s通过对17～20个月的英语和韩语儿童运动动词的研究，得出儿童在学习卫星框架语言时比学习动词框架语言产出更多的方式动词。同时Berman & Slobin、Slobin也发现儿童在三岁时就有这样的语言特征的表现。& Slobin发现孩子们在3岁时，学习卫星框架语言就表现出，不仅产出更多的方式动词，而且产出更多种类、更细致的方式动词。这种现象在成人和孩子身上都有，这也说明语言的具体性假设在孩子时就已经出现了。在某种意义上，成人语言模式比较准确的反映了该语言的具体性特点。
2.语言普遍性假设
在某种程度上孩子们又脱离了成人所表现出的母语的具体性特征，而表现出一些表达运动事件的普遍现象。Allen et al.研究得出3岁的土耳其语、英语儿童在表达运动事件时比各自对应的成人产出更多的含有方式或者路径的从句。研究发现，韩语和英语儿童都不会再表达中同时出现方式和路径。这些孩子们根据输入语言的普遍语法信息对其进行简化或者重组，这些结论都支持了语言普遍性假设。
3.语言具体性假设和语言普遍性假设兼容
Hohenstein、naigles、Eisenberg通过对英语和西班牙语儿童的研究发现孩子们在2岁就开始使用相似类型的动词，但是随着发展英语儿童使用越来越多的方式动词，西班牙语儿童使用越来越多的路径动词。Hohenstein让儿童回忆动作事件，得出7岁的英语和西班牙语儿童都受到各自母语本身类型的影响，但是3.5岁的儿童不会受到母语特点的影响。Guo & Chen通过考察普通话儿童的叙述风格得出，汉语儿童在3岁时表现出比较明显语言类型特征，即支持“语言具体性假设”，但是5岁之前的孩子都表现出对方式动词的喜好，又正好支持了“语言普遍性假设”。
参考文献：
[1]严辰松.1998运动事件的词汇化模式[J].解放军外国语学院学报.
[2]沈家煊.现代汉语“动补结构”的类型学考察.世界汉语教学，2003，（3）.
[3]Talmy，L. Toward a cognitive semantics: Vol 2. Typology and process in concept structuring. Cam-bridge， Ma: The MiT Press.
[4]Mayer， M. Frog， where are you new York: Dial Press
[5]Guo & Chen.Learning to Express Motion in Narratives by Mandarin-Speaking Children. Crosslinguistic Approaches to the study of language，14.
[6]Chen， Liang. The acquisition and use of motion event expressions in Chinese. Ph.D. Dissertation. University of Louisiana at Lafayette.
[关键词] 运动事件 内部成分 语言具体性 语言普遍性
从一出生我们就处于一个变化的世界里，孩子最早注意的事件就是对象位置的变化及一些空间运动。很多心理学家通过IPLP证明儿童对运动的事物有优先注意的特点。在运动事件中，动词又是表达运动事件的主体，所以动词的习得问题就显得尤为重要。传统的观点认为运动事件就是一个实体从一个地方运动到另一个地方的过程。它是人类社会中最基本、最普遍的一种生活现象，我们每天都会经历，并且重复着这样的事件。
一、本概念：运动事件
最早从事运动事件研究的是Talmy，接着又出现了大批的语言学家对其展开了讨论。Talmy写了一本影响深远的书《走进认知语义学》，在本书中认为运动事件可以定义为“一个包括运动和状态持续的场景”。运动进一步又可以分为位移运动和自足式的运动。前者指物体的空间位置发生了变化，而后者指物体的空间位置保持不变只是一种状态的持续（震动、旋转、膨胀、扩大、收缩），在此我们关心的是前一种发生了位移的事件。如给出了位移事件具体包括四种类型：两个宏观位置的改变；姿势的变化；关于一个参照的出现或者消失动作；物象接触或者离开参照.。
二、运动事件的成分
Talmy认为，一个运动事件有四个基本的内部成分：
物像：一个正在运动或从概念上看可以运动的对象，它相对于另外一个物体（参照物，即背景）而运动或存在。
背景：一个参照物体，运动对象（即物象）相对它而运动。
运动：指运动本身。
路径：物像相对于背景而运动的路径或存在的位置。
这四个基本的内部成分组成了整个宏观运动事件中的框架事件。
除了以上四个成分以外，运动事件的发生有其不同的方式，事件的发生还可能有其前因后果。这些是运动事件的附属结构，包括“方式”、“原因”等。在描述运动事件时，所有这些语义成分都需要用语言形式来表达，并且在不同的语言中对其词汇化的模式也不同。
三、儿童语言发展与运动事件表达
很多研究都探讨了儿童是如何表达运动事件的。鉴于语言的普遍性和多样性，儿童运动事件的表达出现了两种假设：一个是“普遍假设”，一个是“语言具体性假设”，前者认为孩子在接受语言任务之前在头脑中已经对世界存在着一种普遍的认知表征。在孩子学习语言的最初阶段，要学习怎么把这个认知系统的结构映射在语言系统中。相反“语言具体性假设”认为，语言学习的过程经常受到输入语言的语义结构的影响。
1.关于语言具体性假设
不同类型的语言都有自己独特的结构类型，例如卫星框架的语言在表达运动事件时，就更多的使用“方式+卫星”这样的结构。英语儿童在语言结构和语言应用中很早就表现出这样的特点。Choi and Bowerman’s通过对17～20个月的英语和韩语儿童运动动词的研究，得出儿童在学习卫星框架语言时比学习动词框架语言产出更多的方式动词。同时Berman & Slobin、Slobin也发现儿童在三岁时就有这样的语言特征的表现。& Slobin发现孩子们在3岁时，学习卫星框架语言就表现出，不仅产出更多的方式动词，而且产出更多种类、更细致的方式动词。这种现象在成人和孩子身上都有，这也说明语言的具体性假设在孩子时就已经出现了。在某种意义上，成人语言模式比较准确的反映了该语言的具体性特点。
2.语言普遍性假设
在某种程度上孩子们又脱离了成人所表现出的母语的具体性特征，而表现出一些表达运动事件的普遍现象。Allen et al.研究得出3岁的土耳其语、英语儿童在表达运动事件时比各自对应的成人产出更多的含有方式或者路径的从句。研究发现，韩语和英语儿童都不会再表达中同时出现方式和路径。这些孩子们根据输入语言的普遍语法信息对其进行简化或者重组，这些结论都支持了语言普遍性假设。
3.语言具体性假设和语言普遍性假设兼容
Hohenstein、naigles、Eisenberg通过对英语和西班牙语儿童的研究发现孩子们在2岁就开始使用相似类型的动词，但是随着发展英语儿童使用越来越多的方式动词，西班牙语儿童使用越来越多的路径动词。Hohenstein让儿童回忆动作事件，得出7岁的英语和西班牙语儿童都受到各自母语本身类型的影响，但是3.5岁的儿童不会受到母语特点的影响。Guo & Chen通过考察普通话儿童的叙述风格得出，汉语儿童在3岁时表现出比较明显语言类型特征，即支持“语言具体性假设”，但是5岁之前的孩子都表现出对方式动词的喜好，又正好支持了“语言普遍性假设”。
参考文献：
[1]严辰松.1998运动事件的词汇化模式[J].解放军外国语学院学报.
[2]沈家煊.现代汉语“动补结构”的类型学考察.世界汉语教学，2003，（3）.
[3]Talmy，L. Toward a cognitive semantics: Vol 2. Typology and process in concept structuring. Cam-bridge， Ma: The MiT Press.
[4]Mayer， M. Frog， where are you new York: Dial Press
[5]Guo & Chen.Learning to Express Motion in Narratives by Mandarin-Speaking Children. Crosslinguistic Approaches to the study of language，14.
[6]Chen， Liang. The acquisition and use of motion event expressions in Chinese. Ph.D. Dissertation. University of Louisiana at Lafayette.