摘要：基础教育中的学科教学是对学生进行思想品德教育的重要途径，由于小学生的心理特点以及年龄特点，决定着英语课堂教学过程中的德育，切记不要只停留在简单的说教上，否则无论教师说得多么动听，也难以引起学生的情感共鸣，反而会增加学生的预防心理与抵触情绪。所以我认为，在小学英语课堂教学过程中，教师应当潜移默化地进行德育渗透，能够善于挖掘教材中的德育因素，将教育内容和德育要素有效融合，对学生进行潜移默化的引导，能够善于设计学生喜闻乐见的方法，对学生进行启发与诱导。
　　关键词：小学英语;课堂教学;德育渗透;学习性质
　　新课程标准中明确提出德育要素应当紧密贴合学科教学，通过德育与英语教育有效融合，能够使学生潜移默化地学习英语知识，提高自身的德育综合素养。智育的目标不仅在于发展充实学生的智能，也在于形成高尚的道德与优美的品质。新课程标准中明确提出，德育应当渗透入各学科教学内容中，这是教师的重要职责。在教学过程中，教师的责任不仅在于教书，更在于育人。英语属于语言类学科，英语教师必须正确认识到英语属于思想性较强的学科，不仅要完成正常的教学任务，同时也应当有效实施育人目的。所以本文从以下几方面分析探究如何在英语课堂教学中进行德育渗透。
　　一、创设和谐德育环境，引导学生快乐学习
　　由于人们都会追求真善美，对于社会当中美好的事物大家都比较向往，所以教师也要在教学中积极地渗透德育教学内容，创造德育教学环境，使美感能够增强人们的欣赏能力和学习热情。教师也要使每一个儿童具备良好的心理状态，通过创设科学的教学情景分享日常生活当中的生活之美，通过美的熏陶强化学生的个人综合素质，使学生在英语学习当中树立自主学习的良好品德和习惯。教师通过创新教学语言完善教学情景，在实践教学当中深入发展和探索，不断提升学生的人才素养，使学生能够借助英语进行交流和沟通。由于英语是一门语言性的教学学科，就是为了更好地帮助学生掌握英语学习的技巧，提升学生在英语学习当中的分析能力和探究能力，使每一个学生对英语学习充满浓厚的兴趣，对学生的思维活跃性和思维创新能力有着积极的帮助作用，不断激发学生的学习热情和学习思维。
　　二、挖掘教材德育元素，进行德育知识渗透
　　英语教材中蕴含着丰富多元的德育元素，在英语教学中，教师应当紧密贴合教材内容进行引导与帮助。教师应当提高自身的专业教学水平，将教学内容与德育要素有效融合，潜移默化地进行知识渗透与引导。在教学过程中，教师应当注意应用标准原汁原味的语言与学生沟通交流，例如可以在清晨进行师生互道“ Good morning！”能够将具体的英语语言渗透入学生的生活与学习之中，通过讲文明讲礼貌的文明行为习惯养成，能够促使学生更好地学习英语语言，提高自身的德育素养。教师在英语学科当中，将德育知识与英语知识进行有效的联系，就需要教师不断挖掘教学素材，对于英语教材当中的重点内容，结合现阶段的德育知识进行教学的融合和拓展，从而有效提升学生的分析能力和学习热情。由于教材当中蕴含着丰富的德育知识内容，对于学生的思想提升和完善有着积极的帮助作用，所以教师也要借助互联网资源不断强化自身的分析能力和教学能力，在教学拓展当中为学生挖掘更多的德育知识素材，教师也要积极地与学生沟通和交流，了解现阶段学生在学习当中的德育问题，从而针对性地进行教学引导，使每一位学生都能够在教师的科学帮助下掌握一定的英语德育知识，塑造学生健康的心理状态。
　　三、通过多元教育评价，有效渗透德育理念
　　由于当前小学生思维不够成熟，年龄较小，缺乏实际的生活经验，所以教师要通过对学生的科学评价和引导，促进学生思维的活跃，成熟型教师要尊重每一位学生的主体性地位，多鼓励学生，并且表扬学生帮助学生树立健康的学习心态和学习热情。教师也要通过科学的评价方式，对学生进行教学引导，使每一位学生都能够在评价当中树立科学的发展观念。教师还可以在英语教学当中引导学生能够互相评价，在评价当中使每一位小学生都能够了解自身在英语学习当中所遇到的问题。教师通过激励学生促进学生英语语言能力的完善，帮助学生掌握每一节英语单元当中的重点内容，强化学生挖掘每一单元当中重点内容包含的德育知識，强化学生个人综合素质。通过全方位的评价与引导，能够使学生感受到教师对自己的关心与呵护，在此过程中能够缩短师生之间的情感交流距离。并且教师也更容易掌握学生近阶段的学习情况，从而针对性地予以多元教育评价。教师也要针对较为优秀的学生通过赠送小红花、小红旗来增强学生的引导强化学生的英语学习素质。教师通过为学生创造轻松的教学情景，使学生在青年当中充分发挥自己的口语表达能力，流畅地讲出自己的想法，利用英语来提高自身的语言发展能力，使学生在学习和成长当中具备一定的专业素质，充分将对于知识进行教学的引导，对于学生的需求成长有着更好的帮助作用。
　　四、结语
　　结合上述内容，我们能够看出，在新形势下教师应当根据德育工作特点加强英语学科与德育素材的有效整合，正确地应用德育渗透方法，针对性地渗透教育内容，在教学过程中培养学生的思想品德。在教学过程中培养学生的良好品格，进行德育，有效渗透培养学生的英语语言口语交际能力，同时使学生感受到思想品德教育，发挥学生的个性特长，使学生有过硬的本领与健全的个性。
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