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【摘 要】高中语文中的写作这一内容是重中之重，大多数学生很难掌握写作的方法、技巧，更是难以掌握写作的精髓写出好的文章。因此，在高中语文写作的教学方面一定要认真考虑教学方法，因为学生写作的表达跟日常的理解、转述、表达能力都息息相关，如何找到学生写作方面的难题并解决之，是当前语文教师所面临的挑战，本文探讨高中语文作文教学中存在的问题以及应对问题的策略。
【关键词】高中语文 写作 问题 策略
汉语是我们的母语，语文承载着母语。所以在语文学习的过程中，學生一般不会反映出困难，但是语文却不仅仅是说话和讲故事，高中语文中的作文可以说是语文这门课中相当重要的一个环节，恰恰作文这一重要环节让大多数学生感到无力，写作时脑子里没有内容或者是苦思冥想、东拼西凑挤出一篇流水账般的作文，这是当今学生所具有的语文方面的大问题。因此，语文写作的教学与引导要与新课程改革紧密联系，锻炼学生的语言表达能力，提高学生对文字的综合运用能力，让学生了解到写作的乐趣，并由此喜欢上写作、享受创作文章带来的乐趣。
一、语文写作教学中的问题
1.重视不足、要求不严
高中语文的写作这一内容学生往往不够重视，而老师也没有做到严格的要求，导致写作课时学生懒散，写作时报有很强的应付心理。部分学生写作水平可能较差，脑子里空空如也，所以写作的时候不是不按照要求去写而是无话可说，心里没有整篇文章应有的思路结构，同时没有主题构架，也没有红花绿叶去点缀装扮主题构架所发展出的分支。也有一部分同学是对写作课没有一个认真端正的态度，往往采取抄袭的方法来应对写作任务，直接抄袭优秀作文选、网上搜索相关文章、抄袭同学，各种方法屡试不爽，这是当下写作教学中的一个常见而又严重的问题。
2.脱离生活，毫无趣味
知识来源于生活，也应能用于生活，同样我们语文写作所涉及的文学也不例外，文字来源于生活，创作灵感也来源于生活，日常生活犹如一片肥沃的土地滋养这正在学习和将要学习的人，滋养着全世界各个领域各个专业的创作者。例如我们熟知的鲁迅，在高中课程中他所创作文章如《祥林嫂》 《孔乙己》等都是来源于生活，创作于他所处的时期、所接触的生活。但在当今语文写作的教学过程中，学生所接触到的生活大多是餐厅、宿舍、教学楼，固定的线路一成不变的形式，过着吃饭、睡觉、学习每天如此的机械化生活。此外，学校环境的封闭性加上教育的不开阔，让学生只能了解到课本上生涩难懂的文言文，失去了写作应当有的丰富多彩、形象生动的环境[1]。
二、应对作文教学问题的策略
1.重视写作
人们总是会优先做那些对自己比较重要的事情，当今学校以及家长会存在一个误区就是重视理科而相应的忽略了语文，减少了语文写作学习在学习任务和学习目标中的分量，导致错误的认为语文无论是阅读能力还是写作方面都无法与别人拉开差距。实际上，在高考中语文写作可谓是语文成绩的“半壁江山”，它所占的比重不亚于理科的压轴计算题。因此，要解决语文写作教学的问题，最首要的就是教师要提起对写作的高度重视，规范教学、创新教学。同时，教师应当强烈呼吁学生以及家长重视写作能力的培养，对写作兴趣的培养。教师重视学生写作应当体现在对学生的写作时间和内容做出严格的要求，并在写作课时监督学生认真细致地写作，按时够量地及时收缴学生所创作文章。此外，文章批改也是一大要点，认真阅读学生的文章，并且就每个学生在文章中存在的问题如错别字、语句不通、语句不连贯、前后无照应等基础问题和文章结构问题给出标注，并在文章最后给予错误点以及改正的方法措施。
2.增大阅读量，丰富阅历
当今科技、经济都在高速增长，学生们的生活条件越来越好，衣来伸手饭来张口是一部分孩子的代名词，由于优质的生活孩子们很少接触到社会冷暖，这些造成了学生的生活阅历不丰富，想要文章能够不泛于形式有深度有内涵，就需要学生有一定的生活经验以及一定的自身对生活的感悟。杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中说“读书破万卷，下笔如有神”，可见古人对于阅读和写作之间的密切联系深有感悟。语文的学习重在积累，这里的积累不仅仅是课本内的知识，而是包括了生活经验、个人经历、阅读书籍的感悟收获，而阅读是积累知识丰富阅历的重要方式，名家的作品中蕴含了作者个人的丰富阅历和个人的创作灵感，让学生多读书、读好书的优势就在于此，体会别人的创作思路、记录作品中优秀的素材、以及优美的句子段落。这对学生不仅是眼前考好语文成绩好方法，更是能让学生受益一生的学习方法。
3.课本内取材
高中学生所面临的文章写作一般是具有论述性质的文章也称为议论文，这类文章在写作之时多数学生会有些许的无力感，给定的一个议题，虽然有论述的思路能讲出来个一二三的道理，但是真正去论述这一议题的时候又感觉无话可说或者缺少有力的语言来论证这个题目。例如在论述《忧与乐》的时候会涉及到先苦后甜还是先甜后苦的问题，若是直接使用白话进行说理论述文章就会显得苍白无力，这时就可以引用范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句来对文章进行有力论证，可想而知引用名言对文章论述的效果自然比举出一般的例子效果要好上许多。因此，日常背诵的文言文不只是枯燥无味、晦涩难懂的文章，能深入理解消化文言文，并在写作中加以利用定能够起到意想不到的效果[2]。
三、结束语
综上所述，语文写作教学是存在一定的问题，但只要找到解决的办法、应对的策略，达到兵来将挡水来土掩的目的，贴近生活、联系教材，综合提升学生的写作能力。
参考文献
[1]张古明，关于高中语文作文教学中存在的问题及解决策略[J]考试周刊，2017（79）：64-64.
[2]匡江华，小学语文写作教学中存在的问题分析及对策研究[J]成功：中下，2017（18）：00183-00183.
【关键词】高中语文 写作 问题 策略
汉语是我们的母语，语文承载着母语。所以在语文学习的过程中，學生一般不会反映出困难，但是语文却不仅仅是说话和讲故事，高中语文中的作文可以说是语文这门课中相当重要的一个环节，恰恰作文这一重要环节让大多数学生感到无力，写作时脑子里没有内容或者是苦思冥想、东拼西凑挤出一篇流水账般的作文，这是当今学生所具有的语文方面的大问题。因此，语文写作的教学与引导要与新课程改革紧密联系，锻炼学生的语言表达能力，提高学生对文字的综合运用能力，让学生了解到写作的乐趣，并由此喜欢上写作、享受创作文章带来的乐趣。
一、语文写作教学中的问题
1.重视不足、要求不严
高中语文的写作这一内容学生往往不够重视，而老师也没有做到严格的要求，导致写作课时学生懒散，写作时报有很强的应付心理。部分学生写作水平可能较差，脑子里空空如也，所以写作的时候不是不按照要求去写而是无话可说，心里没有整篇文章应有的思路结构，同时没有主题构架，也没有红花绿叶去点缀装扮主题构架所发展出的分支。也有一部分同学是对写作课没有一个认真端正的态度，往往采取抄袭的方法来应对写作任务，直接抄袭优秀作文选、网上搜索相关文章、抄袭同学，各种方法屡试不爽，这是当下写作教学中的一个常见而又严重的问题。
2.脱离生活，毫无趣味
知识来源于生活，也应能用于生活，同样我们语文写作所涉及的文学也不例外，文字来源于生活，创作灵感也来源于生活，日常生活犹如一片肥沃的土地滋养这正在学习和将要学习的人，滋养着全世界各个领域各个专业的创作者。例如我们熟知的鲁迅，在高中课程中他所创作文章如《祥林嫂》 《孔乙己》等都是来源于生活，创作于他所处的时期、所接触的生活。但在当今语文写作的教学过程中，学生所接触到的生活大多是餐厅、宿舍、教学楼，固定的线路一成不变的形式，过着吃饭、睡觉、学习每天如此的机械化生活。此外，学校环境的封闭性加上教育的不开阔，让学生只能了解到课本上生涩难懂的文言文，失去了写作应当有的丰富多彩、形象生动的环境[1]。
二、应对作文教学问题的策略
1.重视写作
人们总是会优先做那些对自己比较重要的事情，当今学校以及家长会存在一个误区就是重视理科而相应的忽略了语文，减少了语文写作学习在学习任务和学习目标中的分量，导致错误的认为语文无论是阅读能力还是写作方面都无法与别人拉开差距。实际上，在高考中语文写作可谓是语文成绩的“半壁江山”，它所占的比重不亚于理科的压轴计算题。因此，要解决语文写作教学的问题，最首要的就是教师要提起对写作的高度重视，规范教学、创新教学。同时，教师应当强烈呼吁学生以及家长重视写作能力的培养，对写作兴趣的培养。教师重视学生写作应当体现在对学生的写作时间和内容做出严格的要求，并在写作课时监督学生认真细致地写作，按时够量地及时收缴学生所创作文章。此外，文章批改也是一大要点，认真阅读学生的文章，并且就每个学生在文章中存在的问题如错别字、语句不通、语句不连贯、前后无照应等基础问题和文章结构问题给出标注，并在文章最后给予错误点以及改正的方法措施。
2.增大阅读量，丰富阅历
当今科技、经济都在高速增长，学生们的生活条件越来越好，衣来伸手饭来张口是一部分孩子的代名词，由于优质的生活孩子们很少接触到社会冷暖，这些造成了学生的生活阅历不丰富，想要文章能够不泛于形式有深度有内涵，就需要学生有一定的生活经验以及一定的自身对生活的感悟。杜甫在《奉赠韦左丞丈二十二韵》中说“读书破万卷，下笔如有神”，可见古人对于阅读和写作之间的密切联系深有感悟。语文的学习重在积累，这里的积累不仅仅是课本内的知识，而是包括了生活经验、个人经历、阅读书籍的感悟收获，而阅读是积累知识丰富阅历的重要方式，名家的作品中蕴含了作者个人的丰富阅历和个人的创作灵感，让学生多读书、读好书的优势就在于此，体会别人的创作思路、记录作品中优秀的素材、以及优美的句子段落。这对学生不仅是眼前考好语文成绩好方法，更是能让学生受益一生的学习方法。
3.课本内取材
高中学生所面临的文章写作一般是具有论述性质的文章也称为议论文，这类文章在写作之时多数学生会有些许的无力感，给定的一个议题，虽然有论述的思路能讲出来个一二三的道理，但是真正去论述这一议题的时候又感觉无话可说或者缺少有力的语言来论证这个题目。例如在论述《忧与乐》的时候会涉及到先苦后甜还是先甜后苦的问题，若是直接使用白话进行说理论述文章就会显得苍白无力，这时就可以引用范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一名句来对文章进行有力论证，可想而知引用名言对文章论述的效果自然比举出一般的例子效果要好上许多。因此，日常背诵的文言文不只是枯燥无味、晦涩难懂的文章，能深入理解消化文言文，并在写作中加以利用定能够起到意想不到的效果[2]。
三、结束语
综上所述，语文写作教学是存在一定的问题，但只要找到解决的办法、应对的策略，达到兵来将挡水来土掩的目的，贴近生活、联系教材，综合提升学生的写作能力。
参考文献
[1]张古明，关于高中语文作文教学中存在的问题及解决策略[J]考试周刊，2017（79）：64-64.
[2]匡江华，小学语文写作教学中存在的问题分析及对策研究[J]成功：中下，2017（18）：00183-00183.