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摘要：歌唱教学在小学音乐教学中占据着十分重要的地位，它不仅培养了学生对歌曲的掌握能力，还陶冶了其情操。新课标对学生歌曲演唱水平也提出了更高的要求。因此，教师不仅要帮助学生准确把握歌曲的旋律和节奏，还要注意培养学生正确的演唱方式。在演唱姿势、气息运用和情感表达等歌唱技巧方面加以训练，使其达到更高的歌唱水平。基于此，对小学音乐歌唱教学的方法及应用进行研究，仅供参考。
关键词：小学音乐;歌唱教学;歌唱技能
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-166
引言
微课教学是一种新型的教学方式，这种教学方式与传统的教学方式有很大的差异，可以更高效地激发小学生对于学习的兴趣。小学音乐课教学中微课的导入可以让音乐老师更好地开展音乐教学，为学生创造出良好的音乐学习环境，提升小学生对音乐学习的积极性;打破传统的教学方式，用直观生动的微课教学为小学生打造出一场精彩绝伦的音乐课堂盛宴，提高音乐老师的教学质量。
一、小学歌唱教学现状分析
歌唱是一门综合性的艺术，它有着自身独特的魅力;将表演、语言、舞台等结合在一起。在义务教育阶段的歌唱教学中，随着新课程改革的持续推进以及国内外一些新的观点的提出，对于小学音乐教学中的歌唱教学也有着新的认识和思考。在小学歌唱活动中通过形象生动的教学方式可以有效激发学生对于歌唱的热爱，不仅能提高学生自信表达的能力和舞台展现力，同时也能提高课堂的教学和学习效率。在歌唱教学过程中，教师应积极引导学生能充分地感受音乐兴趣，从而更好地把握歌曲表现力和歌唱素养的提升;然而，许多地区和教师为了达成教学目标或是任务，带着目的性，短时期内把学生的声音塑造成预期理想的声音，但却忽视了训练方法和过程的科学合理性，以至于后期训练时学生在唱法上会有发声、呼吸或咬字等问题不容易纠正;在歌唱训练过程中，应充分考虑不同阶段的学生年龄差异和身心发展状态规律。所以，教师应采取科学、正确的训练方式引导学生在唱好歌曲的同时掌握正确的演唱技巧。
二、小学音乐课堂中歌唱教学训练方法
（一）激发小学生对音乐课的喜爱
传统的音乐教学方式只是通过口头叙述讲解的方式去教学，不但不能让小学生充分地感受到所学内容的音乐魅力，也浪费了课堂教学时间。小学生对于游戏、有趣的事物都没有抵抗力，微课教学就是利用了小学生的这一特点，将生动有趣的视频资源与小学音乐课教学相融合，激发了小学生对音乐课的喜爱，在课堂中把小学生的激情调动起来，有助于音乐老师更好地开展音乐教学。例如在学习《两只小象》这一节的内容时，音乐老师如果使用微课教学，通过播放《两只小象》这首儿歌视频，不但可以激发小学生的兴趣，提升小学生的专注力，还可以使小学生保持愉悦的心情自主地进入到本节音乐教学活动中。
（二）正确的聆听能让学生更好地感受音乐
音乐是一门听觉的艺术，聆听在音乐教育中占有很大的比重。学生通过聆听激发学习兴趣，熟悉歌曲旋律，丰富情感体验，更好地去感受与理解音乐。1.多听：熟能生巧，取长补短。歌曲的种类有很多，不同语言不同风格不同形式的音乐都能带给我们不同的感受。听一首歌和听一百首歌的收获不同，一首歌听一遍和听一百遍的收获也不同。多听可帮助我们更深入地了解与掌握歌曲，避免闭门造车。2.会听：听得专注、听得敏锐。在进行歌曲聆听前，教师应要求学生带着问题去有目的地循序渐进地听，有意识引导学生运用所学过的音乐知识去理解和掌握歌曲中的结构要素，以及歌曲情感，在与歌曲中的情感世界产生共鸣的前提下，感受音乐的魅力。如教师按节奏读歌词，学生听歌曲节奏的变化;教师弹奏歌曲旋律，学生找出主干因;学生边看曲谱边听教师弹唱，找出不同乐句声音的强弱变化等。
（三））将微课教学和歌唱教学共同融入到小学音乐课堂中
歌唱教学是小学生能够学习好音乐的基础教学，也是使小学生对音乐学习感兴趣的必要手段，对于小学生在音乐综合素养方面的提升也有不可替代的影响和不可估量的作用。所以，歌唱教学在小学音乐课的教学中占据着重要地位，是完成对小学生实行综合素质教育和多方位发展的重要途径。通过综合考察目前歌唱教学在音乐课堂上的实行效果可以发现，因为一部分音乐老师的授教水平和歌唱才能达不到最好的状态，即使开展了一系列的歌唱教学活动，也不能提起学生对音乐学习的兴趣，不能够高效地完成音乐教学目标。这种现象的出现就需要音乐老师能够恰当地利用微课教学的特点和优势，在歌唱教学中适当插入微课教学。这种将微课教学和歌唱教学相融合的教学方式不仅能够调动小学生的积极性，还能够在轻松的氛围下提升小学生的歌唱水平。
结束语
教师在音乐课堂中开展歌唱技能训练，最终的目的是让学生唱好歌曲，培养学生对美妙声音的欣赏能力，提高学生的歌唱能力并增强自信心，帮助学生更好地掌握演唱技巧，丰富他们的音乐素养。
参考文献
[1]戴晓林.关于小学音乐课堂中的歌唱教学策略探讨[J].北方音乐，2019，39（22）：160+168.
[2]张蜜.小学音乐课堂歌唱教学的研究[J].北方音乐，2019，39（22）：174+182.
[3]张玲.试析如何实現小学音乐趣味歌唱教学[J].小学生（下旬刊），2019（11）：64.
关键词：小学音乐;歌唱教学;歌唱技能
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-25-166
引言
微课教学是一种新型的教学方式，这种教学方式与传统的教学方式有很大的差异，可以更高效地激发小学生对于学习的兴趣。小学音乐课教学中微课的导入可以让音乐老师更好地开展音乐教学，为学生创造出良好的音乐学习环境，提升小学生对音乐学习的积极性;打破传统的教学方式，用直观生动的微课教学为小学生打造出一场精彩绝伦的音乐课堂盛宴，提高音乐老师的教学质量。
一、小学歌唱教学现状分析
歌唱是一门综合性的艺术，它有着自身独特的魅力;将表演、语言、舞台等结合在一起。在义务教育阶段的歌唱教学中，随着新课程改革的持续推进以及国内外一些新的观点的提出，对于小学音乐教学中的歌唱教学也有着新的认识和思考。在小学歌唱活动中通过形象生动的教学方式可以有效激发学生对于歌唱的热爱，不仅能提高学生自信表达的能力和舞台展现力，同时也能提高课堂的教学和学习效率。在歌唱教学过程中，教师应积极引导学生能充分地感受音乐兴趣，从而更好地把握歌曲表现力和歌唱素养的提升;然而，许多地区和教师为了达成教学目标或是任务，带着目的性，短时期内把学生的声音塑造成预期理想的声音，但却忽视了训练方法和过程的科学合理性，以至于后期训练时学生在唱法上会有发声、呼吸或咬字等问题不容易纠正;在歌唱训练过程中，应充分考虑不同阶段的学生年龄差异和身心发展状态规律。所以，教师应采取科学、正确的训练方式引导学生在唱好歌曲的同时掌握正确的演唱技巧。
二、小学音乐课堂中歌唱教学训练方法
（一）激发小学生对音乐课的喜爱
传统的音乐教学方式只是通过口头叙述讲解的方式去教学，不但不能让小学生充分地感受到所学内容的音乐魅力，也浪费了课堂教学时间。小学生对于游戏、有趣的事物都没有抵抗力，微课教学就是利用了小学生的这一特点，将生动有趣的视频资源与小学音乐课教学相融合，激发了小学生对音乐课的喜爱，在课堂中把小学生的激情调动起来，有助于音乐老师更好地开展音乐教学。例如在学习《两只小象》这一节的内容时，音乐老师如果使用微课教学，通过播放《两只小象》这首儿歌视频，不但可以激发小学生的兴趣，提升小学生的专注力，还可以使小学生保持愉悦的心情自主地进入到本节音乐教学活动中。
（二）正确的聆听能让学生更好地感受音乐
音乐是一门听觉的艺术，聆听在音乐教育中占有很大的比重。学生通过聆听激发学习兴趣，熟悉歌曲旋律，丰富情感体验，更好地去感受与理解音乐。1.多听：熟能生巧，取长补短。歌曲的种类有很多，不同语言不同风格不同形式的音乐都能带给我们不同的感受。听一首歌和听一百首歌的收获不同，一首歌听一遍和听一百遍的收获也不同。多听可帮助我们更深入地了解与掌握歌曲，避免闭门造车。2.会听：听得专注、听得敏锐。在进行歌曲聆听前，教师应要求学生带着问题去有目的地循序渐进地听，有意识引导学生运用所学过的音乐知识去理解和掌握歌曲中的结构要素，以及歌曲情感，在与歌曲中的情感世界产生共鸣的前提下，感受音乐的魅力。如教师按节奏读歌词，学生听歌曲节奏的变化;教师弹奏歌曲旋律，学生找出主干因;学生边看曲谱边听教师弹唱，找出不同乐句声音的强弱变化等。
（三））将微课教学和歌唱教学共同融入到小学音乐课堂中
歌唱教学是小学生能够学习好音乐的基础教学，也是使小学生对音乐学习感兴趣的必要手段，对于小学生在音乐综合素养方面的提升也有不可替代的影响和不可估量的作用。所以，歌唱教学在小学音乐课的教学中占据着重要地位，是完成对小学生实行综合素质教育和多方位发展的重要途径。通过综合考察目前歌唱教学在音乐课堂上的实行效果可以发现，因为一部分音乐老师的授教水平和歌唱才能达不到最好的状态，即使开展了一系列的歌唱教学活动，也不能提起学生对音乐学习的兴趣，不能够高效地完成音乐教学目标。这种现象的出现就需要音乐老师能够恰当地利用微课教学的特点和优势，在歌唱教学中适当插入微课教学。这种将微课教学和歌唱教学相融合的教学方式不仅能够调动小学生的积极性，还能够在轻松的氛围下提升小学生的歌唱水平。
结束语
教师在音乐课堂中开展歌唱技能训练，最终的目的是让学生唱好歌曲，培养学生对美妙声音的欣赏能力，提高学生的歌唱能力并增强自信心，帮助学生更好地掌握演唱技巧，丰富他们的音乐素养。
参考文献
[1]戴晓林.关于小学音乐课堂中的歌唱教学策略探讨[J].北方音乐，2019，39（22）：160+168.
[2]张蜜.小学音乐课堂歌唱教学的研究[J].北方音乐，2019，39（22）：174+182.
[3]张玲.试析如何实現小学音乐趣味歌唱教学[J].小学生（下旬刊），2019（11）：64.