在繁忙的学习以外，我们还应当注意学生课外活动的开展，它是学生学习过程中的一个重要组成部分，也是提升学生综合素质的重要方式。分析了学生课外活动的定义、特征、类型，并对课外活动对于学生的重要作用进行了阐述。
　　课外活动类型作用一、课外活动的概述
　　（一）课外活动的含义
　　很多教育专家对课外活动的含义进行了研究，关于课外活动的定义有不同的看法。凯洛夫认为，课外活动不属于学校必修的教学计划内容，它是学校根据学生的兴趣举办的具有教育养成性质的作业和教育措施；巴拉诺夫（苏联水产资源学家）认为，课外活动就是除了学生学习以外所举行的各种各样的教育工作。我国教育学者大多数认为，课外活动是课堂教学以外的有计划的活动，它能够锻炼学生的身体，放松学生的心情，为学生营造良好的学习环境。学校在组织课外活动的时候，应当正确认识学校课外活动的含义，这样有利于活动更好的开展。
　　（二）学校课外活动的特征
　　1.自主性。学生是学校课外活动参与的主要对象，而教师主要是负责组织以及引导学生如何进行课外活动的重要角色，课外活动具有自主性的特征，学生可以自行规划不同的方案开展课外活动，他们还可以根据自己的喜好来选择参加的课外活动。
　　2.灵活性。学校课外活动与学生教材上的内容是不同的，教材上的内容都是提前规定了的，内容比较稳定，而课外活动可以根据学生的兴趣爱好来设计其内容、主题、时间、形式，课外活动与平时的教学活动具有明显的区别，课外活动不需要考试。所以，学生可以灵活的选择自己喜欢的课外活动，培养自己的兴趣爱好。
　　3.开放性。开放性是课外活动的特点，教学计划以及教学大纲并没有对课外活动的内容以及形式进行限制，学生可以科学合理的安排自己的时间，然后将学习和课外活动有效结合起来。
　　二、学校课外活动的类型
　　课外活动分类的依据是不同的，因此，课外活动就有不同的类型。课外活动分类的依据主要有课外活动组织实施的地点、活动的内容、活动的作用。学校课外活动的类型主要有以下几个种类：
　　1.思想政治与道德素养类课外活动。顾名思义，这种类型的课外活动主要是为了提升学生的思想道德素养，它是在课堂学习时间以外组织的活动，活动的形式包括讲座、报告会或者辩论赛的形式。学校希望通过这些形式的课外活动来提升学生的政治觉悟，培养学生的道德素养，帮助他们树立正确的价值观、人生观以及世界观等。
　　2.学术科技与创新创业类课外活动。这种类型的课外活动主要是为了鼓励学生参与各种学术科技或者创新创业的活动，如有关新产品、新工艺的设计、新科技的论文、调研，全国大学生单子设计竞赛、数学建模竞赛等都属于该类型的课外活动。学生在课外活动的参与中，能够学会如何与人合作，其创新能力也可以得到明显的提高。
　　3.文化艺术与身心发展类课外活动。在一些学校，他们会组织各种各样的校园文化活动、艺术活动，其内容十分丰富。例如，文化艺术节、舞蹈大赛、健身操比赛等，这些都与学生的身心健康、文化修养、审美能力以及人文精神有着十分紧密的联系，参加这种类型的课外活动可以提高学生的修养，增加学生的情趣。
　　4.社会实践与志愿服务类课外活动。这种类型的活动主要是培养学生的实践能力、动手操作能力，锻炼学生的逻辑思维，促进学生健康成长。
　　5.社团活动与技能培训类课外活动。计算机技能培训或者营养师考试等都属于这种类型的课外活动，它能夠促进学生的社会竞争力，提升学生的专业水准。
　　三、学校课外活动的作用
　　学校课外活动是校园文化建设的重要内容，它能够丰富学生的课余生活，同时也为学校人才的培养发挥了较大的作用。学校课外活动的作用主要有以下几个方面：
　　1.丰富校园文化的内容。一个学校的校园文化建设对于学生的学习和健康成长有着至关重要的作用，精神文化是校园文化的重要内容，它不包括学校的教育、管理以及教学。科学合理的课外活动充分的体现了学校对于校园文化建设的重要性，多姿多彩的文化艺术活动大大提高了学生的学习兴趣和丰富了校园文化内容。
　　2.促进学生德智体美全面发展。学生在参加课外活动的过程中能够树立正确的人生观、价值观以及世界观，他们的知识面也得到了拓宽。课外活动的内容十分丰富，学生可以积极地参与到科技活动以及课外阅读当中，他们就可以将课内学习的知识灵活应用到实践当中，实现理论与实践的有效结合。学校课外活动具有较大的作用，各学校应当高度重视课外活动的开展，从而提升学生的综合素质。
　　四、结语
　　综上所述，课外活动是校园建设当中不可缺少的一部分，教师应当高度重视课外活动的开展，充分调动学生的积极性，实现真正的素质教育。
　　参考文献：
　　[1]伍安春，尕峰.国外大学生课外活动对我国开展素质教育的启示[J].重庆工学院学报，2006，（05）.
　　[2]李勇.大学教育的灵魂——培养学生创造性思维[J].重庆工学院学报，2006，（02）.