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在学校教育和教学工作中，班主任的作用是非常重要的，是学校对班级实施具体教导工作的骨干教师，是学校领导的得力助手，是联系本班任课教师的纽带，是协调班级各种教育力量的枢纽。小学生正处在长知识阶段，处在思想品德逐步形成阶段，这一阶段是他们成长的关键时期。虽说父母是孩子人生道路上的第一任老师，但是，孩子成长的关键时期大多都在学校接受教育。班主任由于作性工质的特殊性，在其中承担着重要的教育职责，对学生生理和心理方面出现的问题及时引导，能够确保学生健康成长。班主任同时肩负着“教书”和“育人”，两种职责，而更重要的职责是“育人”。学校育人任务的百分之八十都落在班主任肩上，有一位好的班主任就有一个好的班级，有一支高素质的班主任队伍必能造就一所好的学校。
班主任工作是具体而复杂的，要当好一个班主任更不是一件容易的事。有人说，班主任虽是个小头衔，可是却管着最琐碎而复杂的小事，一个好的班主任总能把班级管理的井井有条。而“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，毫无疑问，有时候对学生严格要求有益于他们形成良好的学习习惯和提高个人素质，但是有时候对学生宽容也能起到更明显的效果。宽容会减小老师和学生之间的距离，增加双方的信任度，通过感化学生来达到最终目的。而一个合格的班主任既应该是和学生是朋友，又应该受到学生们的爱戴和尊敬。 怎样做一名合格的小学班主任？从以下几点谈起：
一、要热爱班主任工作，树立形象
班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动、培养人才的基本组织形式，是学生接受教育、增长知识、健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身的特点，一个班级的学生面貌很大程度地取决于班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力及自身以身作则的表率作用。
二、要全面了解和研究学生，做到因材施教
班主任的工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。了解学生，就是了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，还要了解其他学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，以及影响学生各方面的因素。
三、做好学生的思想工作，坚持正面教育
小学阶段，特别是到了5.6年级，是小学生学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观形成的阶段，因此，班主任要根据学生不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立正确的学习动机，在学习中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。
四、真心关爱学生，使学生健康成长
（一）爱心。像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更要不惜倾注。多年来我很注意这方面，时常提醒自己要把学生当自己的孩子。
（二）诚心。班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊。当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、兴趣上的朋友。
（三）耐心。一个班集体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，行为思想、生活习惯也各不相同，要使班集体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，从而达到整体优化的目标。
五、做好后进生转化工作。
在所有班主任工作中，后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。
（一）挖潜力，找“优点”，因势利导。每个人都有自己的长处，也有短处。即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。
（二）多尊重、消自卑、培养自强。有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。
（三）多赞扬，勿训斥，循循善诱。“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。
（四）多关心，严要求，一视同仁。关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。要严而又“格”，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。严而出格等于一棍子打死。“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。
（五）抓反复，反复抓，坚定信念。转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺的。
（六）讲配合，用合力、齐抓共管。教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。要调动班上大多数学生，调动家长、社会等多方面力量，何为一体，配合工作。只有大家齐心合力才能做好转化工作。
总之，班主任工作是一个长期、复杂的工作。不能操之过急，在教育教学中，我们应该不断总结经验教训，努力探索，与时俱进，抱着为了一切学生、一切为了学生的理念。严格要求自己，做好班主任该做的一切。
班主任工作是具体而复杂的，要当好一个班主任更不是一件容易的事。有人说，班主任虽是个小头衔，可是却管着最琐碎而复杂的小事，一个好的班主任总能把班级管理的井井有条。而“严师出高徒”也成了班主任的经验之谈，毫无疑问，有时候对学生严格要求有益于他们形成良好的学习习惯和提高个人素质，但是有时候对学生宽容也能起到更明显的效果。宽容会减小老师和学生之间的距离，增加双方的信任度，通过感化学生来达到最终目的。而一个合格的班主任既应该是和学生是朋友，又应该受到学生们的爱戴和尊敬。 怎样做一名合格的小学班主任？从以下几点谈起：
一、要热爱班主任工作，树立形象
班级是学校进行教育教学的基本单位，是教师和学生开展各种活动、培养人才的基本组织形式，是学生接受教育、增长知识、健康成长的主要场所，而班主任是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。可以说班主任是班级的灵魂，班主任工作是学校中的一种特殊的岗位，它具有自身的特点，一个班级的学生面貌很大程度地取决于班主任的工作态度、教育方法、组织管理能力及自身以身作则的表率作用。
二、要全面了解和研究学生，做到因材施教
班主任的工作对象是学生，全面了解和研究学生是班主任正确而有效地组织班级工作的前提条件，是班主任有的放矢地对学生会进行教育和引导的基础。了解学生，就是了解班上的每一个学生。不但要了解学生干部，还要了解其他学生；不但要了解表现优异的学生，还要了解那些表现相对差的后进生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生与学生之间的情况，以及影响学生各方面的因素。
三、做好学生的思想工作，坚持正面教育
小学阶段，特别是到了5.6年级，是小学生学习、掌握科学文化知识的重要时期，也是他们正确的人生观、世界观、道德观形成的阶段，因此，班主任要根据学生不同的年龄阶段、道德认识水平，对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握正确的学习方法，树立远大抱负。学生只有树立正确的学习动机，在学习中才能独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，坚持不懈，最终取得优异的成绩。
四、真心关爱学生，使学生健康成长
（一）爱心。像慈母一样爱学生，“母爱”是伟大的，母爱的力量是无穷的。因为她给予子女是真诚的、无私的爱。班主任对学生应该具有这种爱，当学生需要的时候更要不惜倾注。多年来我很注意这方面，时常提醒自己要把学生当自己的孩子。
（二）诚心。班主任要得到学生的信任、理解和爱戴，就要走进学生的内心世界，在平等交往、真诚相待的过程中与学生建立起深厚的师生情谊。当今的小学生思想活跃，自我中心意识很强，他们更希望老师能重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、兴趣上的朋友。
（三）耐心。一个班集体几十名学生，来自不同的家庭，受到不同的影响，行为思想、生活习惯也各不相同，要使班集体的整体水平提高，不仅要做面上的工作，更要重视个别学生的转化工作，从而达到整体优化的目标。
五、做好后进生转化工作。
在所有班主任工作中，后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。
（一）挖潜力，找“优点”，因势利导。每个人都有自己的长处，也有短处。即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。
（二）多尊重、消自卑、培养自强。有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。
（三）多赞扬，勿训斥，循循善诱。“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。
（四）多关心，严要求，一视同仁。关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。要严而又“格”，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。严而出格等于一棍子打死。“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。
（五）抓反复，反复抓，坚定信念。转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺的。
（六）讲配合，用合力、齐抓共管。教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。要调动班上大多数学生，调动家长、社会等多方面力量，何为一体，配合工作。只有大家齐心合力才能做好转化工作。
总之，班主任工作是一个长期、复杂的工作。不能操之过急，在教育教学中，我们应该不断总结经验教训，努力探索，与时俱进，抱着为了一切学生、一切为了学生的理念。严格要求自己，做好班主任该做的一切。