论文部分内容阅读
今年10月11日济南市第十二届金秋柿子文化节开幕。
10日这天，星期五，我感觉到巧借金秋柿子文化节让学生观察体验生活，写一篇有真情实感文章的时机到了，我与学生约定，都要去赶会，好好赏景看戏体验民俗，下周写一篇以柿子节为话题的作文。
11日12日这两天刚好是双休日，大人孩子们都乐颠颠的蜂拥而至，我也亲临会场，游山玩水，逛会场，看大戏。当然，我还多了一项任务，观察一下我们六年级的学生来了多少，会上确实看到了学生的身影，有的还笑呵呵的向我打招呼。
“工欲善其事，必先利其器”我骑着摩托慢悠悠的，在宜人的秋风中赏玩着火红的热烈的柿叶、枫叶、火炬树，那一树树柿子黄澄澄的、红彤彤的，这般迷人的风景确有“霜叶胜于二月花”“日出江花红胜火”诗情画意，令人陶醉，痴迷忘我。村民们把特产摆在会场上，有核桃、栗子、花生、山楂、松蘑菇、灵芝、小米、煎饼、漤柿子??令人目不暇接，馋涎欲滴。会上的戏曲情节催人泪下，唱腔千转百回，旋柿子比赛紧张精彩，不一而足。我看在眼里，记在心里，做到胸有成竹。
为了进一步领略凤凰岭迷人的风景，获得更多深刻的体验，我决定深入山中，向海拔988米的摩天岭爬去，一路攀爬，一路收获。听到溪流淙淙，泉水叮咚，松涛阵阵，婉转鸟鸣。看到一片片火红的枫林、金黄的橡子树林，高高悬挂在树上如足球般大小的马蜂窝，还有喜鹊巢??壑深路险，有的路段如爬天梯，有时却又找不到路的影子，很多修剪下来的树枝、被砍伐的树木运不出来，很可惜的腐烂在山中。在爬山的过程中，我无意间发现了三件宝贝：一条榆树虬根，像腾龙；一段螺旋状的枯藤，像火炬；一个表面粗糙有头有尾的树瘤，像千年海龟。我视若珍宝，藏在路边，以备带回。“山外青山楼外楼”，看似离极顶很近，越爬才知道还很远。爬摩天顶的人寥寥无几，半程之后，偶遇一身材中等玲珑的中年男士正在折返，我问他：“到顶还很远吗？”他说：“是。”他便疲惫地往下走去。我又继续爬了一段，看到路上腐叶和牛粪混合的黑土，
收集了多半兜，准备带回家种花。休息了片刻，看看夕阳将下，登顶无望，决定返回。返回时又遇一牧羊人，两只牧羊犬遇生人旺旺地叫着，叫声在山谷中回荡，仿佛虎啸山谷。经过藏宝的地方，我把“海龟”装入袋中，携着“腾龙”、“火炬”，急匆匆地往谷底走去，快到谷底时追赶上了那位中年男士，他下山时崴了脚，走得很慢，幸好快到会场了，我问“没事吧？”他说能坚持。“哪个单位的？”“济南燕山中学的。”“教什么？”“语文。”真是“同志”，“爱屋及乌”，爱语文及山川。
到会场时，天近黄昏，会场的人已稀稀拉拉，我骑着轻骑，满载回家。
13日周一，上语文课，我问同学们都去赶会了吗？去的请举手。同学们都齐刷刷举起了手。有什么收获？大家都举手要说。我要同学们等一会再互相交流。我先向同学们回报我的收获。我先从袋子中掏出“腾龙”，同学们立即看出是一条飞腾的龙。再掏出“火炬”让大家猜这个比较抽象的艺术体时，答案纷呈：树藤、绳子、麻花、接力棒、眼镜蛇、冰糖葫芦、龙头拐杖等等。同学们的想象力真是丰富，我都予以肯定。最后我说出了我的答案：祥云火炬。
“千年海龟”是不能轻易露出“庐山真面目”的，我先不打开装着“千年海龟”的布兜，我说：“我这里还有一件千年珍宝，谁来摸一摸，猜一猜，很多同学跃跃欲试，几个同学摸了一摸，猜了一猜，感觉像一个树疙瘩，还有头有尾。最后我接出谜底：“千年海龟”，同学们都觉得挺像，问我在哪里找的，我说：“不入虎穴焉得虎子？不入不深山焉得宝贝？我的宝贝是在深山中拾到的，苍天不负有心人，这是苍天对我的恩赐。”同学们发出了会心的微笑，投以羡慕的目光，悟到了道理。
接下来，同学们分组交流柿子节赶会的收获，气氛热烈喜悦。每个小组又都选出代表在全班进行了交流。“这次作文命个什么题目呢？每个组再讨论一下。”最后同学们对“（热闹的、火红的、红火的）柿子节”的定语决定不下来，最后我们确定以“红火的柿子节”为作文题目，因为红火包含了热闹、火红的含义，也符合当时的场面气氛，还包含着生意红火、日子红火等含义，意蕴更丰富深刻。
有了好的素材、题目，怎样把文章写得生动精彩，同学们再一次分组讨论交流。如拥挤的场面用什么词汇来描写，同学们汇总了“摩肩接踵、人头攒动、熙熙攘攘、熙来攘往、络绎不绝、人山人海、人潮涌动、人流如织??”描写用拟人、比喻等修辞手法。
有了这样有力的铺垫过程，同学们写起文章来就顺理成章了，犹如顺水行舟，感觉到有物可写，有话可说，有词汇，有方法，有真情实感。
在批阅作文时，我发现有“捞水母”的描述，我非常惊讶，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，有时学生也是老师的老师，在网上一查，果真有“武庄水库中发现了大量的桃花水母”的报道，这让我大开眼界，让我自豪：我们家乡的水库中竟有被喻为生物进化研究的“活化石”、 “水中大熊猫”——桃花水母，这是泰山老奶奶碧霞元君的福佑，更是老百姓植树种果保护生态环境的回赠、天人合一的结果。
我手写我口，写我心，只要善于抓住机会，让学生投入生活、大自然的怀抱，亲身体验感受生活，以大自然、生活为老师，动之以情，激之以趣，导之以方，做好充分有力的铺垫，学生就一定能写出生动传神、精彩迷人的好作文。我们的课堂只要引入生活的源头活水，就会变得精彩迷人，魅力无限。
10日这天，星期五，我感觉到巧借金秋柿子文化节让学生观察体验生活，写一篇有真情实感文章的时机到了，我与学生约定，都要去赶会，好好赏景看戏体验民俗，下周写一篇以柿子节为话题的作文。
11日12日这两天刚好是双休日，大人孩子们都乐颠颠的蜂拥而至，我也亲临会场，游山玩水，逛会场，看大戏。当然，我还多了一项任务，观察一下我们六年级的学生来了多少，会上确实看到了学生的身影，有的还笑呵呵的向我打招呼。
“工欲善其事，必先利其器”我骑着摩托慢悠悠的，在宜人的秋风中赏玩着火红的热烈的柿叶、枫叶、火炬树，那一树树柿子黄澄澄的、红彤彤的，这般迷人的风景确有“霜叶胜于二月花”“日出江花红胜火”诗情画意，令人陶醉，痴迷忘我。村民们把特产摆在会场上，有核桃、栗子、花生、山楂、松蘑菇、灵芝、小米、煎饼、漤柿子??令人目不暇接，馋涎欲滴。会上的戏曲情节催人泪下，唱腔千转百回，旋柿子比赛紧张精彩，不一而足。我看在眼里，记在心里，做到胸有成竹。
为了进一步领略凤凰岭迷人的风景，获得更多深刻的体验，我决定深入山中，向海拔988米的摩天岭爬去，一路攀爬，一路收获。听到溪流淙淙，泉水叮咚，松涛阵阵，婉转鸟鸣。看到一片片火红的枫林、金黄的橡子树林，高高悬挂在树上如足球般大小的马蜂窝，还有喜鹊巢??壑深路险，有的路段如爬天梯，有时却又找不到路的影子，很多修剪下来的树枝、被砍伐的树木运不出来，很可惜的腐烂在山中。在爬山的过程中，我无意间发现了三件宝贝：一条榆树虬根，像腾龙；一段螺旋状的枯藤，像火炬；一个表面粗糙有头有尾的树瘤，像千年海龟。我视若珍宝，藏在路边，以备带回。“山外青山楼外楼”，看似离极顶很近，越爬才知道还很远。爬摩天顶的人寥寥无几，半程之后，偶遇一身材中等玲珑的中年男士正在折返，我问他：“到顶还很远吗？”他说：“是。”他便疲惫地往下走去。我又继续爬了一段，看到路上腐叶和牛粪混合的黑土，
收集了多半兜，准备带回家种花。休息了片刻，看看夕阳将下，登顶无望，决定返回。返回时又遇一牧羊人，两只牧羊犬遇生人旺旺地叫着，叫声在山谷中回荡，仿佛虎啸山谷。经过藏宝的地方，我把“海龟”装入袋中，携着“腾龙”、“火炬”，急匆匆地往谷底走去，快到谷底时追赶上了那位中年男士，他下山时崴了脚，走得很慢，幸好快到会场了，我问“没事吧？”他说能坚持。“哪个单位的？”“济南燕山中学的。”“教什么？”“语文。”真是“同志”，“爱屋及乌”，爱语文及山川。
到会场时，天近黄昏，会场的人已稀稀拉拉，我骑着轻骑，满载回家。
13日周一，上语文课，我问同学们都去赶会了吗？去的请举手。同学们都齐刷刷举起了手。有什么收获？大家都举手要说。我要同学们等一会再互相交流。我先向同学们回报我的收获。我先从袋子中掏出“腾龙”，同学们立即看出是一条飞腾的龙。再掏出“火炬”让大家猜这个比较抽象的艺术体时，答案纷呈：树藤、绳子、麻花、接力棒、眼镜蛇、冰糖葫芦、龙头拐杖等等。同学们的想象力真是丰富，我都予以肯定。最后我说出了我的答案：祥云火炬。
“千年海龟”是不能轻易露出“庐山真面目”的，我先不打开装着“千年海龟”的布兜，我说：“我这里还有一件千年珍宝，谁来摸一摸，猜一猜，很多同学跃跃欲试，几个同学摸了一摸，猜了一猜，感觉像一个树疙瘩，还有头有尾。最后我接出谜底：“千年海龟”，同学们都觉得挺像，问我在哪里找的，我说：“不入虎穴焉得虎子？不入不深山焉得宝贝？我的宝贝是在深山中拾到的，苍天不负有心人，这是苍天对我的恩赐。”同学们发出了会心的微笑，投以羡慕的目光，悟到了道理。
接下来，同学们分组交流柿子节赶会的收获，气氛热烈喜悦。每个小组又都选出代表在全班进行了交流。“这次作文命个什么题目呢？每个组再讨论一下。”最后同学们对“（热闹的、火红的、红火的）柿子节”的定语决定不下来，最后我们确定以“红火的柿子节”为作文题目，因为红火包含了热闹、火红的含义，也符合当时的场面气氛，还包含着生意红火、日子红火等含义，意蕴更丰富深刻。
有了好的素材、题目，怎样把文章写得生动精彩，同学们再一次分组讨论交流。如拥挤的场面用什么词汇来描写，同学们汇总了“摩肩接踵、人头攒动、熙熙攘攘、熙来攘往、络绎不绝、人山人海、人潮涌动、人流如织??”描写用拟人、比喻等修辞手法。
有了这样有力的铺垫过程，同学们写起文章来就顺理成章了，犹如顺水行舟，感觉到有物可写，有话可说，有词汇，有方法，有真情实感。
在批阅作文时，我发现有“捞水母”的描述，我非常惊讶，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，有时学生也是老师的老师，在网上一查，果真有“武庄水库中发现了大量的桃花水母”的报道，这让我大开眼界，让我自豪：我们家乡的水库中竟有被喻为生物进化研究的“活化石”、 “水中大熊猫”——桃花水母，这是泰山老奶奶碧霞元君的福佑，更是老百姓植树种果保护生态环境的回赠、天人合一的结果。
我手写我口，写我心，只要善于抓住机会，让学生投入生活、大自然的怀抱，亲身体验感受生活，以大自然、生活为老师，动之以情，激之以趣，导之以方，做好充分有力的铺垫，学生就一定能写出生动传神、精彩迷人的好作文。我们的课堂只要引入生活的源头活水，就会变得精彩迷人，魅力无限。