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摘 要：近些年，人们对人才的要求越来越高，不在单单关注毕业生的智力和能力，还包括他们的身体素质和意志力。中职生面临的最主要的问题就是就业，要想在毕业后获得一份称心如意的工作，并且在社会中获得长足的发展，就必须强化自身素质，提高全面能力。中职体育课作为普及体育常识，强化学生身体素质，提高综合素质的教学课程，近些年已经得到一定程度的重视，但就目前的状况来说，还需要采取一定的措施，改变以往的教学观念和教学手段，提高中职体育教学的质量。
关键词：提高 中职体育 教学质量 对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-010-01
中职学生，作为未来社会的建设者，需要健康的体魄和坚强的意志，这些都需要在学校教育中给与强化，体育课有着自身的优势来培养学生的综合素质。未来的社会，竞争必然激烈，人才之间的竞争也不再局限于智力因素和能力之间的较量，而是包括身体素质、意志品质等综合素质的比拼。中职体育教师，必须认清形势，采取有效的对策，实现优质高效的课堂教学，以促进学生的全面发展和综合能力的提升。
一、与时俱进，给与足够的重视
在我国的教育模式和教育制度中，传统的常规教育都比较重视学生的文化知识的学习和专业技能的提高，很少对其身体素质给与一定的重视，已导致很多的体育课流于形式。中职生作为专业技能培训的院校，很多的学校领导对其教育目标的制定思想还是显得十分传统和陈旧，他们对学生学习目标的设置是学会工作，学会学校为他们设置的专业课程，其主要的教育目标就是让学生学会应付工作的专业技能，而对于学生品德发展、情感塑造和身体素质的发展就显得很漠视，没有给与相应的重视。教育目标的方向出现了偏斜，导致中职的体育课没有得到相应的发展，体育老师对其授课自然也不会给予重视，表现在备课不精心、授课不认真、反思不及时，更不用说教学创新了。鉴于此，学校领导要给与体育课足够的重视，要让体育教师感觉到体育课程授课的重要性，要让学生明白身体素质的提升对他们人生发展的意义。这些都需要学校的领导和老师，能做到与时俱进，改变那些落后的教育理念，按照素质教育的要求，培养能力突出，身体健康、品行端正和意志坚强的优秀学生。
二、革新观念，改善教学方法
“兴趣是最好的老师”，作为体育教师，首先要了解学生的特点及学生对此门课程的期待。对于中职学生来说，他们天生好动，喜欢运动，他们青春活波，喜欢在绿茵场上挥散汗水，但是，对于体育课来说，他们不是什么体育项目都喜欢，随着情绪的变化和他们专业课程学习的需要，他们对体育课学习的形式也有一定的要求。教无定法，但可择法，作为中职体育教师，首先要了解学情，然后要熟悉讲授的内容，优秀的体育教师不是围绕着教材大纲一本正经的复制式授课，而是能有效的结合学情整合教材，采取学生喜闻乐见的授课方式和教学模式，让他们在具有知识性、运动性和趣味性的课堂上完成既定的教学任务和教学目标。中职学生已经有了自身的偏好和价值判断，他们不再拘泥于老师的讲授，对老师的威严也有了一定的松弛，所以中职体育教师要认真考虑学情的变化，不断的转变教育观念，革新教学策略，不断探索新的有效的教学模式，这样才能提高教学质量。在教学方法上，除了体育项目的理论讲授外，让学生再明白运动项目的基本原理和规则之后，最主要的就是参与实践，让他们在运动中掌握项目的规则，提高他们的运动技能。这时候，教师可以采取小组比赛的方式，首先把学生分成相应的小组，然后小组之间开展体育竞技，老师作为裁判，在裁决的时候一定要告知学生的错误在那些，纠正他们那些不当的行为，这样一方面可以让学生快速的掌握运动规则；另一方面，也能让学生学以致用，通过比赛不断提高自身的运动技能，让学生爱上体育课，这样自然也就会提高学生的身体素质，在比赛中磨练他们的意志和品德，不断提高他们的额综合素质。同时，根据授课的需要，也可以采取观看视频，开展体育游戏等形式来开展中职体育教学，这些都需要体育教师精心的设计和规划。改变课堂教学模式，革新体育课教学方法是提高教学质量的最主要手段。
三、改善关系，给与正确引导
随着中职教育教学的改革，现在的体育教学已经从传统的教师讲授到以学生为主体的角色转变，现在的课堂应该是学生是学习的主体，师生之间是一种平等的新型师生关系，教师应该是学生的良师益友，在日常的教育教学活动中一定要摆正自己的位置，要给与学生足够的尊重、关心和照顧。新形势下，体育教师应该按照和谐互助的新型师生关系开展教育教学活动，始终把学生的发展放在第一位，把学生的自尊心放在突出的位置上，让学生获得学习的满足感。对于任何阶段的学生来说，都希望得到老师的表扬和鼓励，在中职体育课上也是如此，体育老师一定要有效的掌握学生的心理变动，对于表现突出，成绩较好的学生要给与表扬，对于做的较差的学生老师在帮助学生找到学习困难原因的同时，还要给与鼓励，让他们树立自信心，这样才能激发学生学习的驱动力，让他们在今后的学习中再接再励，努力学好后面的课程。对于问题学生，体育教师一定要戒急戒躁，要帮助学生寻找出现问题的原因，针对不同的学生，要做到因材施教，具体问题具体分析，切记一刀切一风吹，开展针对性的教学活动是一切以学生发展为中心的教育理念的体现。对于学生的错误，教师要批评指正，并且要给与适当的指导，寻找最合适的方法和开展针对性的训练，让问题学生由坏转好，解决他们面临的困境，以便提高他们的学习效能和学习效率。
提高中职体育教学质量的手段和方法很多，本文只是从转变观念，改变教法和构建新型师生关系三个角度来分析，这三项注重宏观理念的贯彻和具体教法的完善，对提高教学效率具有重要的理论意义和现实意义。
参考文献：
[1]陈学东.改善中职体育教学质量的措施探究[J].现代阅读，2012（22）
[2]邹明瑶.浅谈提高中职学校体育教学质量的对策分析[J].新课程，2012（11）
关键词：提高 中职体育 教学质量 对策
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-010-01
中职学生，作为未来社会的建设者，需要健康的体魄和坚强的意志，这些都需要在学校教育中给与强化，体育课有着自身的优势来培养学生的综合素质。未来的社会，竞争必然激烈，人才之间的竞争也不再局限于智力因素和能力之间的较量，而是包括身体素质、意志品质等综合素质的比拼。中职体育教师，必须认清形势，采取有效的对策，实现优质高效的课堂教学，以促进学生的全面发展和综合能力的提升。
一、与时俱进，给与足够的重视
在我国的教育模式和教育制度中，传统的常规教育都比较重视学生的文化知识的学习和专业技能的提高，很少对其身体素质给与一定的重视，已导致很多的体育课流于形式。中职生作为专业技能培训的院校，很多的学校领导对其教育目标的制定思想还是显得十分传统和陈旧，他们对学生学习目标的设置是学会工作，学会学校为他们设置的专业课程，其主要的教育目标就是让学生学会应付工作的专业技能，而对于学生品德发展、情感塑造和身体素质的发展就显得很漠视，没有给与相应的重视。教育目标的方向出现了偏斜，导致中职的体育课没有得到相应的发展，体育老师对其授课自然也不会给予重视，表现在备课不精心、授课不认真、反思不及时，更不用说教学创新了。鉴于此，学校领导要给与体育课足够的重视，要让体育教师感觉到体育课程授课的重要性，要让学生明白身体素质的提升对他们人生发展的意义。这些都需要学校的领导和老师，能做到与时俱进，改变那些落后的教育理念，按照素质教育的要求，培养能力突出，身体健康、品行端正和意志坚强的优秀学生。
二、革新观念，改善教学方法
“兴趣是最好的老师”，作为体育教师，首先要了解学生的特点及学生对此门课程的期待。对于中职学生来说，他们天生好动，喜欢运动，他们青春活波，喜欢在绿茵场上挥散汗水，但是，对于体育课来说，他们不是什么体育项目都喜欢，随着情绪的变化和他们专业课程学习的需要，他们对体育课学习的形式也有一定的要求。教无定法，但可择法，作为中职体育教师，首先要了解学情，然后要熟悉讲授的内容，优秀的体育教师不是围绕着教材大纲一本正经的复制式授课，而是能有效的结合学情整合教材，采取学生喜闻乐见的授课方式和教学模式，让他们在具有知识性、运动性和趣味性的课堂上完成既定的教学任务和教学目标。中职学生已经有了自身的偏好和价值判断，他们不再拘泥于老师的讲授，对老师的威严也有了一定的松弛，所以中职体育教师要认真考虑学情的变化，不断的转变教育观念，革新教学策略，不断探索新的有效的教学模式，这样才能提高教学质量。在教学方法上，除了体育项目的理论讲授外，让学生再明白运动项目的基本原理和规则之后，最主要的就是参与实践，让他们在运动中掌握项目的规则，提高他们的运动技能。这时候，教师可以采取小组比赛的方式，首先把学生分成相应的小组，然后小组之间开展体育竞技，老师作为裁判，在裁决的时候一定要告知学生的错误在那些，纠正他们那些不当的行为，这样一方面可以让学生快速的掌握运动规则；另一方面，也能让学生学以致用，通过比赛不断提高自身的运动技能，让学生爱上体育课，这样自然也就会提高学生的身体素质，在比赛中磨练他们的意志和品德，不断提高他们的额综合素质。同时，根据授课的需要，也可以采取观看视频，开展体育游戏等形式来开展中职体育教学，这些都需要体育教师精心的设计和规划。改变课堂教学模式，革新体育课教学方法是提高教学质量的最主要手段。
三、改善关系，给与正确引导
随着中职教育教学的改革，现在的体育教学已经从传统的教师讲授到以学生为主体的角色转变，现在的课堂应该是学生是学习的主体，师生之间是一种平等的新型师生关系，教师应该是学生的良师益友，在日常的教育教学活动中一定要摆正自己的位置，要给与学生足够的尊重、关心和照顧。新形势下，体育教师应该按照和谐互助的新型师生关系开展教育教学活动，始终把学生的发展放在第一位，把学生的自尊心放在突出的位置上，让学生获得学习的满足感。对于任何阶段的学生来说，都希望得到老师的表扬和鼓励，在中职体育课上也是如此，体育老师一定要有效的掌握学生的心理变动，对于表现突出，成绩较好的学生要给与表扬，对于做的较差的学生老师在帮助学生找到学习困难原因的同时，还要给与鼓励，让他们树立自信心，这样才能激发学生学习的驱动力，让他们在今后的学习中再接再励，努力学好后面的课程。对于问题学生，体育教师一定要戒急戒躁，要帮助学生寻找出现问题的原因，针对不同的学生，要做到因材施教，具体问题具体分析，切记一刀切一风吹，开展针对性的教学活动是一切以学生发展为中心的教育理念的体现。对于学生的错误，教师要批评指正，并且要给与适当的指导，寻找最合适的方法和开展针对性的训练，让问题学生由坏转好，解决他们面临的困境，以便提高他们的学习效能和学习效率。
提高中职体育教学质量的手段和方法很多，本文只是从转变观念，改变教法和构建新型师生关系三个角度来分析，这三项注重宏观理念的贯彻和具体教法的完善，对提高教学效率具有重要的理论意义和现实意义。
参考文献：
[1]陈学东.改善中职体育教学质量的措施探究[J].现代阅读，2012（22）
[2]邹明瑶.浅谈提高中职学校体育教学质量的对策分析[J].新课程，2012（11）