【摘 要】
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随着互联网技术蓬勃发展,近年来各种网络资源及网络教学方式纷纷涌现,这极大推动了网络教学的发展。基于安徽省某高校学生的调查数据,本文首先从专业、网络课程学习兴趣、学
【基金项目】
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安徽省大规模在线开放课程(MOOC)示范项目(2017mooc118);安徽理工大学教学改革研究项目;大学生创新创业训练计划项目(201810361315)
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随着互联网技术蓬勃发展,近年来各种网络资源及网络教学方式纷纷涌现,这极大推动了网络教学的发展。基于安徽省某高校学生的调查数据,本文首先从专业、网络课程学习兴趣、学习时间、学习因素、学习效果等方面对大学生网络课程学习情况进行统计分析,分析影响学生参与网络课程学习的主要影响因素,并结合调查数据建立相应的统计模型。实证分析表明:现阶段大学生对网络课程的兴趣程度很高,网络课程与传统课堂学习具有很强的互补性。同时,网络课程也需要在扩大宣传、提高质量、改进学习模式、增强教学管理与监督等方面持续改进。
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