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新教师校本专业化是解决当前高职师资面临的质和量的问题的有效途径。无论是院校型-新教师和企业型-新教师都存在专业化不完全的问题，需在入职阶段进行持续的系统的校本专业化培训。新教师专业化校本路径设计目标的确定以新教师在入职阶段所面临问题的迫切性为基础，充分认识入职阶段专业化在高职教师职业生涯发展的基础性作用，因此目标是具有一定的层次性，同时校本路径遵衡差异、综合、规范原则，设计和开展一系列的专业化活动。