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摘 要：随着社会经济的发展，市场对企业管理人才的需求量越来越高，为了满足市场需求，各院校都积极开设了企业管理专业，并对相关人才的培养工作予以高度重视。企业管理涉及的内容广泛、实用性较强，在教学的过程中，教师必须关注学生综合能力的发展，这样才能够使人才的能力与素养符合市场发展的需要。文中将对企业管理教学培养学生综合能力的方法展开探究与讨论。
关键词：企业管理；教学；综合能力；培养方法
企业管理工作具有一定的综合性与负责性，管理者需要对企业信息进行有效的处理，包括收集、统计、分析、交换等。要想成为优秀的企业管理者，学生必须具备较强的综合能力，如整体系统观念、思维能力、观察能力、合作意识以及实践能力等。各院校应当深刻认识到企业以及市场對企业管理专业学生提出的要求，并对学生能力的培养予以关注，对此展开探究有着重要的现实意义。
一、对学生整体系统观念的培养
企业管理涉及的内容广泛，管理者应当具备较强的整体系统观念，这样才能够提高管理的科学性、系统性以及整体性。因此培养学生的整体系统观念是十分重要且必要的。企业管理理论本身就是具有整体系统性的，教师要立足于这一点开展教学工作，教师可以引进企业管理的相关案例，让学生对案例中的信息进行梳理，在整体中挖掘出重点，缕清知识体系。在这个过程中，学生对企业管理知识的认识也将更加深刻，他们分析、解决问题的能力都将得到有效提升。在长期的训练中，学生将形成整体性、系统性的思维，这对其未来发展来说有着重要意义。
二、对学生思维能力的培养
在企业管理的过程中，常常会有突发事件出现，管理者必须具备敏锐的思维，冷静应对问题，并在短时间内对问题做出冷静准确的分析，并制定有针对性的解决措施，以免问题扩大化，这对企业发展来说是十分必要且重要的。因此在教学中，教师应当对学生思维能力的培养予以关注，在课堂上积极引导学生，让学生可以发散思维对问题进行深入的剖析，例如教师可以在课堂上开展合作探究式教学，设置一定的探究任务与问题，让学生分组对问题进行分析，在这个过程中学生的课堂参与度、积极性以及自主性都将明显增强。在讨论的过程中，教师也要参与其中，在适当的时候对学生予以引导，让学生的思维可以保持在正确的方向上。讨论结束后，教师要给予学生机会展示自己的讨论成果，并耐心倾听，对学生予以肯定与鼓励，这能够提高学生的自信心与成就感，让学生更加积极的参与到学习与讨论中。长此以往，学生的思维敏捷性将得到提升，在面临问题时，他们可以凭借自己的努力找到有效的解决方案。
三、对学生观察能力的培养
企业经营与管理的过程中难免会出现问题，管理者必须具备较强的观察力，这样才能够及时发现问题，降低企业损失。有些因素是隐性的，从表面上是观察不出来的，企业管理者必须具有敏锐的观察力，能够发现细微的问题，这样才能保证企业的健康发展与长远发展。而培养观察能力是一个长期的过程，教师必须多给予学生实践的机会，并针对学生的特点开展高效教学，这样才能让学生的观察能力在潜移默化中得到较好的发展。在教学的过程中，教师应当与学生建立平等和谐的互动关系，加强与学生的沟通与互动，了解学生的兴趣爱好以及个性特征，从而制定合理的培养计划，有针对性的引导学生，让学生的观察能力可以更好的发展。以经济效益与劳动生产率的关系教学为例，为了让学生能够掌握其中的规律与联系，教师可以在课堂上开展案例教学，让学生自主列举案例中的关键点，并从关键点入手找出案例背后隐藏的规律。
四、对学生合作意识的培养
近年来，合作在企业发展运行中的作用越来越突出，企业管理者需要与客户、其他管理人员以及企业员工等主体展开必要的合作。因此合作意识以及合作能力是企业管理专业学生必须具备的素养，在教学中，教师也要引导学生展开必要的合作，如设置小组探究任务、课外学习任务等，例如在企业贸易合作知识的教学中，教师可以组织学生进行模拟训练，让各组学生自主分工，保证每个学生都能够在学习的过程中扮演适当的角色，充分发挥自身的作用。在这个过程中，学生将学会倾听他人的想法，学会如何在合作的过程中协调各方关系，他们的沟通能力也将得到发展。
五、对学生实践能力的培养
企业管理是一门实践性较为突出的专业，其知识内容的实践性较强，传统教学将理论作为重点，这不仅会使学生对课堂学习的兴趣度降低，还会影响学生实践能力的发展，在这种情况下，即使学生掌握了丰富的理论知识，也不能适应职场环境，不能在企业管理中发挥自身才能。随着素质教育理念的发展，各院校开始关注到了对学生实践能力的培养，在企业管理教学中，教师可以开展情景教学，在课堂上创设相对真实的企业情境，吸引学生的注意力，让学生参与实践，例如教师可以设置合同签订的情境，让学生分别扮演贸易双方，探讨合同细节。
六、结束语
在经济发展的带动下，企业数量与规律都呈现出了明显的上升趋势，与此同时各行各业对管理人才的需求量都明显提升。人才面临的竞争压力也越来越大，为了提升人才的竞争优势，各院校应当对企业管理专业人才培养工作予以高度重视，在教学中通过多种方法，培养学生的整体系统观念、思维能力、观察能力、合作意识以及实践能力。
参考文献：
[1]程婷.企业管理教学中如何培养学生的综合能力[J].才智，2016，（30）.
[2]范博.如何培养学生在企业管理教学的综合能力[J].现代交际，2014，（08）.
作者简介：
孙昌丽，贵州省食品工程职业学院。
关键词：企业管理；教学；综合能力；培养方法
企业管理工作具有一定的综合性与负责性，管理者需要对企业信息进行有效的处理，包括收集、统计、分析、交换等。要想成为优秀的企业管理者，学生必须具备较强的综合能力，如整体系统观念、思维能力、观察能力、合作意识以及实践能力等。各院校应当深刻认识到企业以及市场對企业管理专业学生提出的要求，并对学生能力的培养予以关注，对此展开探究有着重要的现实意义。
一、对学生整体系统观念的培养
企业管理涉及的内容广泛，管理者应当具备较强的整体系统观念，这样才能够提高管理的科学性、系统性以及整体性。因此培养学生的整体系统观念是十分重要且必要的。企业管理理论本身就是具有整体系统性的，教师要立足于这一点开展教学工作，教师可以引进企业管理的相关案例，让学生对案例中的信息进行梳理，在整体中挖掘出重点，缕清知识体系。在这个过程中，学生对企业管理知识的认识也将更加深刻，他们分析、解决问题的能力都将得到有效提升。在长期的训练中，学生将形成整体性、系统性的思维，这对其未来发展来说有着重要意义。
二、对学生思维能力的培养
在企业管理的过程中，常常会有突发事件出现，管理者必须具备敏锐的思维，冷静应对问题，并在短时间内对问题做出冷静准确的分析，并制定有针对性的解决措施，以免问题扩大化，这对企业发展来说是十分必要且重要的。因此在教学中，教师应当对学生思维能力的培养予以关注，在课堂上积极引导学生，让学生可以发散思维对问题进行深入的剖析，例如教师可以在课堂上开展合作探究式教学，设置一定的探究任务与问题，让学生分组对问题进行分析，在这个过程中学生的课堂参与度、积极性以及自主性都将明显增强。在讨论的过程中，教师也要参与其中，在适当的时候对学生予以引导，让学生的思维可以保持在正确的方向上。讨论结束后，教师要给予学生机会展示自己的讨论成果，并耐心倾听，对学生予以肯定与鼓励，这能够提高学生的自信心与成就感，让学生更加积极的参与到学习与讨论中。长此以往，学生的思维敏捷性将得到提升，在面临问题时，他们可以凭借自己的努力找到有效的解决方案。
三、对学生观察能力的培养
企业经营与管理的过程中难免会出现问题，管理者必须具备较强的观察力，这样才能够及时发现问题，降低企业损失。有些因素是隐性的，从表面上是观察不出来的，企业管理者必须具有敏锐的观察力，能够发现细微的问题，这样才能保证企业的健康发展与长远发展。而培养观察能力是一个长期的过程，教师必须多给予学生实践的机会，并针对学生的特点开展高效教学，这样才能让学生的观察能力在潜移默化中得到较好的发展。在教学的过程中，教师应当与学生建立平等和谐的互动关系，加强与学生的沟通与互动，了解学生的兴趣爱好以及个性特征，从而制定合理的培养计划，有针对性的引导学生，让学生的观察能力可以更好的发展。以经济效益与劳动生产率的关系教学为例，为了让学生能够掌握其中的规律与联系，教师可以在课堂上开展案例教学，让学生自主列举案例中的关键点，并从关键点入手找出案例背后隐藏的规律。
四、对学生合作意识的培养
近年来，合作在企业发展运行中的作用越来越突出，企业管理者需要与客户、其他管理人员以及企业员工等主体展开必要的合作。因此合作意识以及合作能力是企业管理专业学生必须具备的素养，在教学中，教师也要引导学生展开必要的合作，如设置小组探究任务、课外学习任务等，例如在企业贸易合作知识的教学中，教师可以组织学生进行模拟训练，让各组学生自主分工，保证每个学生都能够在学习的过程中扮演适当的角色，充分发挥自身的作用。在这个过程中，学生将学会倾听他人的想法，学会如何在合作的过程中协调各方关系，他们的沟通能力也将得到发展。
五、对学生实践能力的培养
企业管理是一门实践性较为突出的专业，其知识内容的实践性较强，传统教学将理论作为重点，这不仅会使学生对课堂学习的兴趣度降低，还会影响学生实践能力的发展，在这种情况下，即使学生掌握了丰富的理论知识，也不能适应职场环境，不能在企业管理中发挥自身才能。随着素质教育理念的发展，各院校开始关注到了对学生实践能力的培养，在企业管理教学中，教师可以开展情景教学，在课堂上创设相对真实的企业情境，吸引学生的注意力，让学生参与实践，例如教师可以设置合同签订的情境，让学生分别扮演贸易双方，探讨合同细节。
六、结束语
在经济发展的带动下，企业数量与规律都呈现出了明显的上升趋势，与此同时各行各业对管理人才的需求量都明显提升。人才面临的竞争压力也越来越大，为了提升人才的竞争优势，各院校应当对企业管理专业人才培养工作予以高度重视，在教学中通过多种方法，培养学生的整体系统观念、思维能力、观察能力、合作意识以及实践能力。
参考文献：
[1]程婷.企业管理教学中如何培养学生的综合能力[J].才智，2016，（30）.
[2]范博.如何培养学生在企业管理教学的综合能力[J].现代交际，2014，（08）.
作者简介：
孙昌丽，贵州省食品工程职业学院。