【摘 要】
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通过对广西5所高职院校193名教师进行基于＂两个系统＂的教学过程质量监控现状的调查,结果发现：不同变量的教师对于＂两个系统＂和教学过程质量监控现状的认识不存在显著差异;广西高职
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通过对广西5所高职院校193名教师进行基于＂两个系统＂的教学过程质量监控现状的调查,结果发现：不同变量的教师对于＂两个系统＂和教学过程质量监控现状的认识不存在显著差异;广西高职院校较为普遍地存在着重实践教学系统、轻理论教学系统的现象;企业参与教学过程质量监控的优势体现在实践教学领域;教学过程质量监控向课程质量监控转型是一个重要趋势。
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