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【摘要】随着近年来我国社会经济发展水平的不断提升，社会对于教育的重视程度也相应有所提升。当前我国教育事业改革发展不断深化，在小学教育当中，班主任和学生之间的关系也受到了越来越多的关注，如何构建起班主任和学生之间的和谐关系，也成为当前教育中一个受到关注的问题。小学生自身思维发展还存在着一些不成熟的地方，在日常的学习生活当中对于班主任的依赖性相对比较大，和谐的师生关系能够使班主任和学生之间做出更好沟通，提升班级管理有效性，因此在未来发展过程当中需要对这个问题做出进一步探究。
【关键词】班主任;小学;学生;
前言：时间过得真快，偶然碰到一位高中老同學，竟勾起了我无数美好的回忆，三十多年前的高中学生生活，历历在目，记忆犹新，恍如就在昨天。岁月催人老，如今的我，已是满头银发，满脸细纹。三十四年的教书生涯，已让我从一个青涩的，不问世事的高中生，成长为一名学生比较喜欢的老师，我感叹着，也幸福着，感叹岁月的残酷，青春年华一去不复返。幸福着，是每年有一群又一群活泼可爱的孩子常常围着我，爱着我。我总这样认为，工作虽然辛苦，但只要你融入无限的爱心，就一定能收获幸福、快乐。
我是一名普通的小学班主任，每天的工作琐碎繁多，虽然有时候免不了抱怨，但也快乐着。就说去年秋季学期吧，我担任了一年级一班的班主任和语文教学，在报名时，我把每个孩子的家庭情况了解个大慨，班上有20个男生，20个女生。其中有5个女生是寄宿生，班上总人数与我之前所带的班级少了好几个，但家庭不完整的孩子，竟然也有很多。5个寄宿生中，就有4个女孩的妈妈都与父亲离异，远走他乡。得知这一情况，我黯然神伤，想想刚满6岁的女孩儿，就失去了妈妈的陪伴与呵护，那是多么可怜的孩子们啊！再联想到我的儿子，如果没有我，他将会怎样度过童年？我不敢想下去。心中爱的天秤，已悄然倾向这几个姑娘。她们从周一到校，就得等到周五晚上才能见到家人。期间，没有美味的零食和可口的水果来享用。只有学校的一日三餐。她们与走读生相比，得到家的温暖少了许多。开学第一天就要住校，我担心她们离开家人的怀抱会很不适应，说不定还会哭鼻子呢，回家吃了晚饭之后，就买了饼干带到学校，然后把她们叫到办公室，每人分一些饼干，鼓励她们要坚强、勇敢，并说：“以后遇到任何困难，就一定告诉我，我会帮助你们的。”看到她们开心的笑脸，大口吃着饼干，我的眼里噙满了泪水。吃完之后，一个女孩走到我面前说：“这是我吃过的最好吃的饼干，老师，谢谢啊”。我笑了。从那以后，凡是参加婚礼分发的喜糖呀，我总是带到学校给她们5个分享。也时常带些饼干。每周我都会到这些女孩子的寝室里去看望她们，问问她们身体可好、冷不冷、有没有需要我帮忙的等，特别是气温陡然下降时，我总担心他们衣服带的不够，就把自己的小件棉背心带到学校给她们穿上。当我把汉语拼音教完之后，为了检验孩子们的掌握情况，我布置了一个家庭作业：用拼音写一句或两句你心中想说的话。要求每个音节都是准确的，让我深感意外的是一个住读生女孩子，竟这样写着：“老师，我喜欢你，你像妈妈一样爱着我。”我情不自禁的把她揽入怀中。此时，我心里无比快乐。
前不久，我感冒了，嗓子说话很困难。我不愿请假休息，怕落下教学进度，耽误孩子们的学习。做梦也没让我想到班上那些平时很顽皮的男孩子，在我上课时却一个个规规矩矩，瞪大眼睛望着我。专注地听着我小声讲的每一句话。下课后，一群又一群的孩子围着我，说：“老师，你看医生了没有？”“你吃药没有？”“希望你早点好起来。”更有许多的孩子，在日记中写到“望老师的病早点好起来。”很多家长听孩子讲了我之后，也带给我许多真切的问候。听到这一切，我的身体虽然痛苦着，但是我的内心却是满满的感动着。
许多年来，我总是这样认为，要想让学生学好我所教的课，提高学习成绩，那么建立良好的师生关系，真诚地由衷地热爱自己学生是必不可少的。别看孩子们年龄小，他们也一个个猴精猴精的，谁对他们是真心的好，他们心里明白着呢。即使你无数次教训过他，严厉批评过他，他打心眼里还是记着你的好。
上周，我到兄弟学校（三峡小学）去听课。下午四点钟才结束。我心里惦记第二天的课还没准备好，同时也担心着自己一天不在学校，孩子们会有意外。因为我们这个班是全体教师公认的一个特殊的班集体。我急匆匆赶在放学之前到了学校，让我始料未及的是，有几个孩子眼尖，当我刚进校门时，他们在操场上就发现了我，迫不及待地爬上阶梯扑到我面前，其中有一个平时很让我伤透脑筋的男孩子最先跑到我身边，拉着我的手大声说：“陈老师，你到哪儿去了？好久不见。”我笑了，当我走到教室前，全班有二分之一的孩子们都围过来，一个个露出惊喜的神情，问东问西，就像一群唧唧喳喳的小鸟，让我应接不暇，有询问的，有讲述着同学之间的事情……把我围得紧紧地，离我最近的竟然是那些没少挨训斥的孩子，此时此刻，我心里充满了无穷的感动和快乐。
结语：作为一名小学班主任，有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。虽然在班主任的岗位上，也曾有过很多的苦涩，但是收获更多的还是甜蜜、感动。经历过惆怅，经历过彷徨，我依然站在孩子们的中间，在班集体的大家庭中，陪伴孩子们在充满阳光的学习成长道路上勇往直前。
参考文献：
[1]蔡芹祖.论构建小学班主任与学生和谐关系的路径[J].读写算，2021（27）：67-68.
[2]王娟.小学班主任班级管理过程中与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2021（28）：163-164.
【关键词】班主任;小学;学生;
前言：时间过得真快，偶然碰到一位高中老同學，竟勾起了我无数美好的回忆，三十多年前的高中学生生活，历历在目，记忆犹新，恍如就在昨天。岁月催人老，如今的我，已是满头银发，满脸细纹。三十四年的教书生涯，已让我从一个青涩的，不问世事的高中生，成长为一名学生比较喜欢的老师，我感叹着，也幸福着，感叹岁月的残酷，青春年华一去不复返。幸福着，是每年有一群又一群活泼可爱的孩子常常围着我，爱着我。我总这样认为，工作虽然辛苦，但只要你融入无限的爱心，就一定能收获幸福、快乐。
我是一名普通的小学班主任，每天的工作琐碎繁多，虽然有时候免不了抱怨，但也快乐着。就说去年秋季学期吧，我担任了一年级一班的班主任和语文教学，在报名时，我把每个孩子的家庭情况了解个大慨，班上有20个男生，20个女生。其中有5个女生是寄宿生，班上总人数与我之前所带的班级少了好几个，但家庭不完整的孩子，竟然也有很多。5个寄宿生中，就有4个女孩的妈妈都与父亲离异，远走他乡。得知这一情况，我黯然神伤，想想刚满6岁的女孩儿，就失去了妈妈的陪伴与呵护，那是多么可怜的孩子们啊！再联想到我的儿子，如果没有我，他将会怎样度过童年？我不敢想下去。心中爱的天秤，已悄然倾向这几个姑娘。她们从周一到校，就得等到周五晚上才能见到家人。期间，没有美味的零食和可口的水果来享用。只有学校的一日三餐。她们与走读生相比，得到家的温暖少了许多。开学第一天就要住校，我担心她们离开家人的怀抱会很不适应，说不定还会哭鼻子呢，回家吃了晚饭之后，就买了饼干带到学校，然后把她们叫到办公室，每人分一些饼干，鼓励她们要坚强、勇敢，并说：“以后遇到任何困难，就一定告诉我，我会帮助你们的。”看到她们开心的笑脸，大口吃着饼干，我的眼里噙满了泪水。吃完之后，一个女孩走到我面前说：“这是我吃过的最好吃的饼干，老师，谢谢啊”。我笑了。从那以后，凡是参加婚礼分发的喜糖呀，我总是带到学校给她们5个分享。也时常带些饼干。每周我都会到这些女孩子的寝室里去看望她们，问问她们身体可好、冷不冷、有没有需要我帮忙的等，特别是气温陡然下降时，我总担心他们衣服带的不够，就把自己的小件棉背心带到学校给她们穿上。当我把汉语拼音教完之后，为了检验孩子们的掌握情况，我布置了一个家庭作业：用拼音写一句或两句你心中想说的话。要求每个音节都是准确的，让我深感意外的是一个住读生女孩子，竟这样写着：“老师，我喜欢你，你像妈妈一样爱着我。”我情不自禁的把她揽入怀中。此时，我心里无比快乐。
前不久，我感冒了，嗓子说话很困难。我不愿请假休息，怕落下教学进度，耽误孩子们的学习。做梦也没让我想到班上那些平时很顽皮的男孩子，在我上课时却一个个规规矩矩，瞪大眼睛望着我。专注地听着我小声讲的每一句话。下课后，一群又一群的孩子围着我，说：“老师，你看医生了没有？”“你吃药没有？”“希望你早点好起来。”更有许多的孩子，在日记中写到“望老师的病早点好起来。”很多家长听孩子讲了我之后，也带给我许多真切的问候。听到这一切，我的身体虽然痛苦着，但是我的内心却是满满的感动着。
许多年来，我总是这样认为，要想让学生学好我所教的课，提高学习成绩，那么建立良好的师生关系，真诚地由衷地热爱自己学生是必不可少的。别看孩子们年龄小，他们也一个个猴精猴精的，谁对他们是真心的好，他们心里明白着呢。即使你无数次教训过他，严厉批评过他，他打心眼里还是记着你的好。
上周，我到兄弟学校（三峡小学）去听课。下午四点钟才结束。我心里惦记第二天的课还没准备好，同时也担心着自己一天不在学校，孩子们会有意外。因为我们这个班是全体教师公认的一个特殊的班集体。我急匆匆赶在放学之前到了学校，让我始料未及的是，有几个孩子眼尖，当我刚进校门时，他们在操场上就发现了我，迫不及待地爬上阶梯扑到我面前，其中有一个平时很让我伤透脑筋的男孩子最先跑到我身边，拉着我的手大声说：“陈老师，你到哪儿去了？好久不见。”我笑了，当我走到教室前，全班有二分之一的孩子们都围过来，一个个露出惊喜的神情，问东问西，就像一群唧唧喳喳的小鸟，让我应接不暇，有询问的，有讲述着同学之间的事情……把我围得紧紧地，离我最近的竟然是那些没少挨训斥的孩子，此时此刻，我心里充满了无穷的感动和快乐。
结语：作为一名小学班主任，有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。虽然在班主任的岗位上，也曾有过很多的苦涩，但是收获更多的还是甜蜜、感动。经历过惆怅，经历过彷徨，我依然站在孩子们的中间，在班集体的大家庭中，陪伴孩子们在充满阳光的学习成长道路上勇往直前。
参考文献：
[1]蔡芹祖.论构建小学班主任与学生和谐关系的路径[J].读写算，2021（27）：67-68.
[2]王娟.小学班主任班级管理过程中与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2021（28）：163-164.