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摘 要：随着中小学教学改革的深入，劳动实践活动的开展逐渐受到关注。以综合实践活动为依托渗透劳动教育，不仅可以培养中小学生的劳动意识以及坚强的韧劲以及勇于拼搏的精神，而且还可以促进中小学生健康成长，帮助学生树立社会主义核心价值观，促进中小学生德智体美劳的综合发展。本文以中小学综合实践为例，对其中如何开展劳动实践的策略进行几点具体分析。
关键词：综合实践活动;劳动教育;策略
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0031-02
社会不断发展，人们的生活品质也在不断提升，大多数学生由于是家中独子，因此，从小没有经历过挫折，也没有什么劳动经历，这实际上不利于学生的健康成长。基于此，中小学实践活动中教师要重视学生劳动实践活动的组织与开展，通过有趣、有意义的综合实践活动，培养中小学生的劳动技能，使其逐渐成长为有担当、有责任心的新一代少年。
1.劳动教育在中小学综合实践活动中的重要性
劳动教育是面向全体学生的，每一位学生都拥有参与劳动学习、掌握劳动技能的权利。在这个过程中学生也会享受到自己劳动成果，感受到劳动的快乐与价值。开展综合实践活动的过程中，学生会形成正确的价值观、世界观、人生观，这对于学生未来的学习和成长会有非常大的帮助。
（1）劳动是学生未来参与社会活动的保障
一个人想要立足于社会，为社会创造更多价值，就必须要参与社会劳动，在参与社会劳动的过程中学生的社会经验、人生体验会更加丰富，同时，在这个过程中学生也会学会独立思考思维，也会想想自己未来的生活方式。另外，劳动活动可以充分开发学生的潜能，不断提高学生适应社会的能力，使学生更加懂得创造、懂得感恩。乐于劳动的青少年，必然具备积极向上的生活习惯态度，并且了解自己的优势和价值，在未来的学习与生活中学生会更好的发挥自己的长处，为他人、为社会创造价值。
（2）劳动教育关系到学生素质教育
综合实践中进行劳动教育，可以提高学生手脑并用的能力，学生在参与实践的过程中对劳动意义的体悟，对劳动技能的掌握都会提升，同时，也会树立积极、健康的处事态度与原则。在亲身经历劳动的过程中，学生会获得书本中不能获得的知识，不仅如此，学生还会将课堂上学习的知识应用于实践，解决各种实际问题，学生理论联系实践的能力得到锻炼，对数学、语文等学科知识的综合运用能力也会因此提升。在综合实践活动设计时，学校教师要从学生的实际情况出发制定各种实践操作、劳动制作等内容，在此过程中丰富学生劳动知识贮备，培养其娴熟的技能、丰富学生的劳动情感以及正确的价值观，使学生在劳动的过程中获得更好的道德教育。
2.劳动实践在综合实践活动中的开展策略
（1）开展“整治校园环境”的劳动实践活动
中小学综合劳动实践可以先从“整治校园环境”的活动开始，校园环境需要学生的共同维持与保护，整洁、干净的校园环境不仅可以陶冶学生情操，而且还可以净化学生心灵，使学生能够以愉悦、积极的形态展开学习，从而培养学生的热爱劳动、热爱校园的品质。学校可以定期安排“洒扫应对”的活动，教师安排学生在特定的校园环境进行“洒水”、和“打扫”，同时指导学生如何使用清洁工具，帮助学生高效完成清扫工作。每天早晨，每个区域都安排一位教师指导学生清洁劳动，在此基础上，学校还需要定期安排全校大扫除活动，让学生能够为学校清洁尽一份力。通过学校整治环境的劳动实践，不仅可以提升学生手脑并用的能力，而且还促进学生团队协作能力与环境保护意识的形成，对于中小学生未来的成长和学习提供良好保障。
（2）通过组织学生参加社会探究性实践活动
中小学校在开展综合实践活动的过程中，需要合理安排社会实践探究活动，通过这样的活动强化学生社会实践能力，并培养学生热爱劳动的品质。结合学生的实际情况，从以下几个方面进行具体分析：
第一，开展“走进树世界”探究实践活动。树木是生态系统中不可缺少的一部分，也是人类生存与发展中不可缺少的一部分。在学生的生活中处处可以看到树木，校园中也是如此。学生每天会看到不同品种的树木，但是大多数学生却不认识这些树木，那么，学校可以通过组织综合实践活动，促使学生走进树木，了解树木，更加全面的认识树木，在教师的指导下发现树木的生长规律、特点，了解更多有关树木的知识，感受树木的伟大与神奇，也进一步明确树木在人类社会的重要作用。在这个前提下，学生通过亲自植树，为树木浇水、施肥等劳动，感受劳动的快乐，同时建立与树木之间的亲密联系，使学生能够从小树立绿色环保意识，更加热爱大自然。
第二，开展“走进蔬菜世界”探究实践活动。蔬菜与人类之间有着密不可分的联系，也是人们饮食中不可缺少的食物，蔬菜中含有丰富的维生素以及人体必需的微量元素。食用蔬菜不仅可以有效提升学生身体健康，而且还可以丰富学生的知识储备，学校通过组织综合实践活动，帮助学生了解蔬菜基础知识，掌握更多蔬菜的种类，对不同蔬菜的生长习性、栽培技巧和方法等有更加深刻的理解和认知。在此基础上，教师让学生回到家中自己种植一种绿色蔬菜，比如，小葱等，通过亲自栽种，浇水、管理日照等，让学生体会到劳动的快乐，感受到种植蔬菜的不容易，这样学生就会了解农民伯伯种植蔬菜的不容易，在日常生活中才会不浪费蔬菜，更加喜欢食用蔬菜，养成良好的饮食习惯。另外，在种植蔬菜的过程中学生还会学习到很多农业常识。
第三，积极组织学生参加“厨艺体验”实践活动。培养学生厨艺，定期组织学生进行厨艺体验，不仅可以帮助学生认识到父母日常操劳的辛苦，而且还能够提升学生动手能力与生活自理能力。现在的学生在优越的环境中生活，生活自理能力比较差，为了能够培养学生积极的生活观念，以及良好的自我管理能力、生活能力，中小学校应该定期组织学生开展“厨艺体验”劳动实践，比如，“包饺子”、“家常菜制作”等厨艺体验活动，强化学生生活技能与厨艺水平。饺子是中华民族传统美食之一，饺子不仅仅是一道美食，而且其中还蕴藏着丰富的民族文化内涵，饺子、饺子，也就是“交子”，新年、旧年交在子时，每年春节家家户户都要吃饺子，不僅象征着辞旧迎新，而且也包含了人们对美好生活，以及新一年的美好期望。
饺子是人们餐桌上最常见的食物，饺子的历史悠久，在练习包饺子的过程中，学生能够深深体会到饺子中的中华民族饮食文化，以及其中寓意，进而更加深切的体会到中华民族文化的魅力，从中获得更多感悟。通过包饺子的厨艺体验，可以明显提高学生的厨艺水平，以及积极生活的态度以及生活自理能力。中小学校定期组织这样的竞赛，可以激发学生热爱生活、热爱中华民族传统文化的品质，从小奠定学生良好的生活态度与积极的劳动意识。
中小学校综合实践活动中开展劳动教育，培养学生劳动能力、提升学生生活技能，促进学生综合实践水平的不断提高。中小学校要结合学生实际情况，制定科学、合理的综合实践活动计划，强化学生劳动意识，促进中小学生积极生活态度与劳动品质的形成，奠定中小学生社会实践基础，为学生未来的生活与学习夯实根基。
参考文献
[1]冷伟.在综合实践活动中开展项目式学习的探索[J].课程教育研究，2019（11）：215-216
[2]胡波. 劳动技术教育在综合实践活动中的整合发展[C].教育理论研究（第三辑）重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：107
[3]冯敏芳.小论综合实践活动中德育工作的开展[J].新课程研究（上旬刊），2017（05）：59-60
[4]王应岚.浅谈如何在综合实践活动中开展小组合作[J].内蒙古教育，2016（35）：26
关键词：综合实践活动;劳动教育;策略
【中图分类号】G648.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）27-0031-02
社会不断发展，人们的生活品质也在不断提升，大多数学生由于是家中独子，因此，从小没有经历过挫折，也没有什么劳动经历，这实际上不利于学生的健康成长。基于此，中小学实践活动中教师要重视学生劳动实践活动的组织与开展，通过有趣、有意义的综合实践活动，培养中小学生的劳动技能，使其逐渐成长为有担当、有责任心的新一代少年。
1.劳动教育在中小学综合实践活动中的重要性
劳动教育是面向全体学生的，每一位学生都拥有参与劳动学习、掌握劳动技能的权利。在这个过程中学生也会享受到自己劳动成果，感受到劳动的快乐与价值。开展综合实践活动的过程中，学生会形成正确的价值观、世界观、人生观，这对于学生未来的学习和成长会有非常大的帮助。
（1）劳动是学生未来参与社会活动的保障
一个人想要立足于社会，为社会创造更多价值，就必须要参与社会劳动，在参与社会劳动的过程中学生的社会经验、人生体验会更加丰富，同时，在这个过程中学生也会学会独立思考思维，也会想想自己未来的生活方式。另外，劳动活动可以充分开发学生的潜能，不断提高学生适应社会的能力，使学生更加懂得创造、懂得感恩。乐于劳动的青少年，必然具备积极向上的生活习惯态度，并且了解自己的优势和价值，在未来的学习与生活中学生会更好的发挥自己的长处，为他人、为社会创造价值。
（2）劳动教育关系到学生素质教育
综合实践中进行劳动教育，可以提高学生手脑并用的能力，学生在参与实践的过程中对劳动意义的体悟，对劳动技能的掌握都会提升，同时，也会树立积极、健康的处事态度与原则。在亲身经历劳动的过程中，学生会获得书本中不能获得的知识，不仅如此，学生还会将课堂上学习的知识应用于实践，解决各种实际问题，学生理论联系实践的能力得到锻炼，对数学、语文等学科知识的综合运用能力也会因此提升。在综合实践活动设计时，学校教师要从学生的实际情况出发制定各种实践操作、劳动制作等内容，在此过程中丰富学生劳动知识贮备，培养其娴熟的技能、丰富学生的劳动情感以及正确的价值观，使学生在劳动的过程中获得更好的道德教育。
2.劳动实践在综合实践活动中的开展策略
（1）开展“整治校园环境”的劳动实践活动
中小学综合劳动实践可以先从“整治校园环境”的活动开始，校园环境需要学生的共同维持与保护，整洁、干净的校园环境不仅可以陶冶学生情操，而且还可以净化学生心灵，使学生能够以愉悦、积极的形态展开学习，从而培养学生的热爱劳动、热爱校园的品质。学校可以定期安排“洒扫应对”的活动，教师安排学生在特定的校园环境进行“洒水”、和“打扫”，同时指导学生如何使用清洁工具，帮助学生高效完成清扫工作。每天早晨，每个区域都安排一位教师指导学生清洁劳动，在此基础上，学校还需要定期安排全校大扫除活动，让学生能够为学校清洁尽一份力。通过学校整治环境的劳动实践，不仅可以提升学生手脑并用的能力，而且还促进学生团队协作能力与环境保护意识的形成，对于中小学生未来的成长和学习提供良好保障。
（2）通过组织学生参加社会探究性实践活动
中小学校在开展综合实践活动的过程中，需要合理安排社会实践探究活动，通过这样的活动强化学生社会实践能力，并培养学生热爱劳动的品质。结合学生的实际情况，从以下几个方面进行具体分析：
第一，开展“走进树世界”探究实践活动。树木是生态系统中不可缺少的一部分，也是人类生存与发展中不可缺少的一部分。在学生的生活中处处可以看到树木，校园中也是如此。学生每天会看到不同品种的树木，但是大多数学生却不认识这些树木，那么，学校可以通过组织综合实践活动，促使学生走进树木，了解树木，更加全面的认识树木，在教师的指导下发现树木的生长规律、特点，了解更多有关树木的知识，感受树木的伟大与神奇，也进一步明确树木在人类社会的重要作用。在这个前提下，学生通过亲自植树，为树木浇水、施肥等劳动，感受劳动的快乐，同时建立与树木之间的亲密联系，使学生能够从小树立绿色环保意识，更加热爱大自然。
第二，开展“走进蔬菜世界”探究实践活动。蔬菜与人类之间有着密不可分的联系，也是人们饮食中不可缺少的食物，蔬菜中含有丰富的维生素以及人体必需的微量元素。食用蔬菜不仅可以有效提升学生身体健康，而且还可以丰富学生的知识储备，学校通过组织综合实践活动，帮助学生了解蔬菜基础知识，掌握更多蔬菜的种类，对不同蔬菜的生长习性、栽培技巧和方法等有更加深刻的理解和认知。在此基础上，教师让学生回到家中自己种植一种绿色蔬菜，比如，小葱等，通过亲自栽种，浇水、管理日照等，让学生体会到劳动的快乐，感受到种植蔬菜的不容易，这样学生就会了解农民伯伯种植蔬菜的不容易，在日常生活中才会不浪费蔬菜，更加喜欢食用蔬菜，养成良好的饮食习惯。另外，在种植蔬菜的过程中学生还会学习到很多农业常识。
第三，积极组织学生参加“厨艺体验”实践活动。培养学生厨艺，定期组织学生进行厨艺体验，不仅可以帮助学生认识到父母日常操劳的辛苦，而且还能够提升学生动手能力与生活自理能力。现在的学生在优越的环境中生活，生活自理能力比较差，为了能够培养学生积极的生活观念，以及良好的自我管理能力、生活能力，中小学校应该定期组织学生开展“厨艺体验”劳动实践，比如，“包饺子”、“家常菜制作”等厨艺体验活动，强化学生生活技能与厨艺水平。饺子是中华民族传统美食之一，饺子不仅仅是一道美食，而且其中还蕴藏着丰富的民族文化内涵，饺子、饺子，也就是“交子”，新年、旧年交在子时，每年春节家家户户都要吃饺子，不僅象征着辞旧迎新，而且也包含了人们对美好生活，以及新一年的美好期望。
饺子是人们餐桌上最常见的食物，饺子的历史悠久，在练习包饺子的过程中，学生能够深深体会到饺子中的中华民族饮食文化，以及其中寓意，进而更加深切的体会到中华民族文化的魅力，从中获得更多感悟。通过包饺子的厨艺体验，可以明显提高学生的厨艺水平，以及积极生活的态度以及生活自理能力。中小学校定期组织这样的竞赛，可以激发学生热爱生活、热爱中华民族传统文化的品质，从小奠定学生良好的生活态度与积极的劳动意识。
中小学校综合实践活动中开展劳动教育，培养学生劳动能力、提升学生生活技能，促进学生综合实践水平的不断提高。中小学校要结合学生实际情况，制定科学、合理的综合实践活动计划，强化学生劳动意识，促进中小学生积极生活态度与劳动品质的形成，奠定中小学生社会实践基础，为学生未来的生活与学习夯实根基。
参考文献
[1]冷伟.在综合实践活动中开展项目式学习的探索[J].课程教育研究，2019（11）：215-216
[2]胡波. 劳动技术教育在综合实践活动中的整合发展[C].教育理论研究（第三辑）重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：107
[3]冯敏芳.小论综合实践活动中德育工作的开展[J].新课程研究（上旬刊），2017（05）：59-60
[4]王应岚.浅谈如何在综合实践活动中开展小组合作[J].内蒙古教育，2016（35）：26