【摘 要】
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<正>在小学数学教学中,笔者发现许多老师都十分注重创设情境导入新课、优化教学过程、强化课堂练习等教学艺术,但对结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容
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<正>在小学数学教学中,笔者发现许多老师都十分注重创设情境导入新课、优化教学过程、强化课堂练习等教学艺术,但对结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。其实,小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心,更需要注重总结艺术。这是由儿童的认知规律和身心发展特点决定的。儿童好动易变、有意注意时间短,所以一节课的最后几分钟往往是他们最疲劳、注意力最分散、学习效果
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