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摘要：二声部合唱教学，是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节。组织二声部歌唱教学有一些有效的途径，如平时课堂教学的渗透，要充分利用器乐的辅助作用，要注重培养学生的团结协作精神，重视指挥的作用。
关键词：二声部合唱教学 策略和方法 平时渗透 器乐辅助 注重合作 重视指挥
二声部合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它使一首歌曲具备了层次感和张力，具备了想象的空间，组织好二声部合唱，有利于培养学生敏锐的听觉，有利于发展学生的形象思维能力，有利于培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念。二声部合唱教学，是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，而二声部歌唱教学，一直是小学乃至初中教学的一个难点，因为其难，因为其麻烦，所以在以往的教学活动中，对于二声部的歌唱教学，我产生了危难情绪，思考探索得不够到位，做得不够得法。如果一首歌曲要上二声部，我会分为两节课来教授，用最传统的方法，先花一节课教一个声部，再用第二节课来教二声部，之后再将两个声部合起来，可是每次的教学效果都不理想，可谓事倍功半，自己内心是蛮纠结的。我一直在寻找二声部歌唱教学的有效途径，通过不断学习和思考，直到最近才有了一些领悟。
一、二声部歌唱教学要渗透在平时的教学之中
放下包袱，解放思想，知难而上，化整为零，在平时的课堂教学中进行渗透，是做好二声部教学的首要途径。我们平时上歌唱课时，基本上都要进行发声练习，通过此举来帮助学生开嗓，那么，是不是充分利用这一环节来进行二声部训练呢？我们可以用简单的几个音符来组成和弦，用钢琴来伴奏，让学生去找属于自己那一组的音符，注意音准，通过简单的发声练习，来感受二声部。每节课用几分钟的时间来进行练习，首先让学生充分积累感性体验，然后老师再进行理性引导，假以时日，会给学生学习二声部歌唱打下良好的基础。
最近在市五中听的一堂音乐课让我印象深刻。此课课题是《红河谷》，教师在较短的时间内教授完高声部之后，让学生自学低声部歌谱，在组织集体视唱两遍歌谱后，就用歌谱将两个声部合了起来让学生视唱练习。这样设计，速度很快，而且两个声部明显，层次分明。我当时就很诧异，五中的生源和我们学校差不多，但学习效率却如此之高，真是意想不到。下课后，我与五中的老师交流后才知道，他们就是基本上每节课训练和声的，而且刚开始时会花比较长的时间来训练，甚至会耽误一些教学进度，但是基础打好之后，学习的进度一下子就上去了，学生的识谱能力和合唱能力提高很快，此举为以后的教学打下了良好的基础。回校后，我对自己以往的教学实践进行了反思，觉得在观念上需不断改变，他山之石应该学会借用，这样才能使自己有所提高，才能提升课堂教学的品位。
二、善用乐器演奏辅助二声部歌唱教学
乐器是传统的音乐教学工具，随着现代科学的发展，多媒体技术也成为了音乐教学不可或缺的辅助工具。如果任课老师能利用自己一技之长，“秀”一下自己在乐器方面的特长，并结合多媒体技术的运用，不仅能让学生对你产生钦佩之心，而且也让音乐课堂增添了生机和活力。
在市进修学校参加教师培训时观摩了徐欣老师的一堂课，徐老师的课让我感受颇深。徐欣老师在教授歌曲《田野在召唤》时，小提琴的运用给整堂课画龙点睛。他用小提琴来演奏歌曲低声部，用电脑音乐来播放歌曲高声部，两个声部完整清晰，学生很容易找到自己所在声部，整堂课下来学生轻松地学会了两个声部。对于我们学校现有的条件来说，教师可以用钢琴或电子琴来演奏一个声部，用电脑音乐播放另一个声部，让学生主动寻找自己声部的音准，这是完全可行的（当然，会其他乐器的老师也可以用自己擅长的乐器来演奏一个声部），这样做，就能在课上达到事半功倍的效果，让学生在不知不觉之间、在师生的共同参与中学会音乐知识和技能。
三、重视团结合作在二声部教学中的作用
在二声部的歌唱教学中，合作是非常重要的，两个声部在演唱的时候，要互相倾听，不能出现互相干扰、互相压制或互相干扰的现象。平时我们在课堂中经常会出现高声部的声音带走低声部，或低声部的声音带走高声部的现象，有时还有戏剧化的“表演”出现，学生捂着耳朵使劲的唱，唱得满脸通红。那是因为学生觉得只有自己声部的声音响亮之后才不至于被另外一个声部带走，其实这是错误的。我们在唱两个声部的时候不仅要唱准自己的声部，还要仔细倾听另外一个声部的声音，要做到声部的和谐，当一个声部声音发生变化的时候，另外一个声部就要自觉地把声音提高或压低一些，让两个声部的声音尽量做到统一和谐，这样的合唱声音才会悦耳动听。二声部之间的默契合作是很重要的，因此，我们要在平时的课上渗透二声部的合作练习，让学生明白，参加合唱犹如体育课上列横队前进，要用“余光”关注两边的同学，关注整个队伍。这样做，在学校音乐知识的同时，也可以培养学生的团结协作意识和集体主义精神。
四、重视指挥在二声部歌唱教学中的重要性
指挥，不应是摆设，不应是合唱中可有可无的部分，他（她）应该是合唱中不可或缺的有机组成部分。在二声部歌唱教学中，我们的学生需要老师正确的引导，才能有序地学到音乐知识和技能，才能发挥学习的主动性。作为一名音乐老师，弹琴、唱歌是必备的基本功，但是不能忽视指挥的作用。合唱中的指挥，是歌唱表演的灵魂，没有好的指挥，一首歌曲练得再好，不能完全整合，那也是白费功夫，所以，现在音乐课程要求也提出了合唱教学中指挥的重要性。一个好的指挥，可以带领学生畅游音乐的海洋，唱出感人心扉的歌曲。因此，作为一名合格的音乐教师，千万不能忽视指挥在歌唱中的重要性，应勤练基本功，在二声部教学中用准确的肢体语言来引领学生步入音乐的殿堂，用扎实的音乐素养为我们的音乐课堂增光添彩。
“音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。”柴科夫斯基如是说。理想的合唱，犹如天籁般自然和谐，能给人的心灵带来愉悦和宁静，是音乐教学应该追求的理想境界。只是我们在设置及组织教学的时候，不应墨守成规，不应固步自封，而应该解放思想，更新观念，多学习，多思考，發扬开拓创新精神，别具匠心地组织好二声部教学，才能让我们的音乐课堂唱响和谐、华丽的乐章，才能让我们的学生在学习音乐的同时，享受音乐。
关键词：二声部合唱教学 策略和方法 平时渗透 器乐辅助 注重合作 重视指挥
二声部合唱的表现力要比齐唱丰富得多，它使一首歌曲具备了层次感和张力，具备了想象的空间，组织好二声部合唱，有利于培养学生敏锐的听觉，有利于发展学生的形象思维能力，有利于培养学生的集体主义精神和排除干扰的坚定信念。二声部合唱教学，是提高学生综合素养的重要手段，也是完成教学任务的重要环节，而二声部歌唱教学，一直是小学乃至初中教学的一个难点，因为其难，因为其麻烦，所以在以往的教学活动中，对于二声部的歌唱教学，我产生了危难情绪，思考探索得不够到位，做得不够得法。如果一首歌曲要上二声部，我会分为两节课来教授，用最传统的方法，先花一节课教一个声部，再用第二节课来教二声部，之后再将两个声部合起来，可是每次的教学效果都不理想，可谓事倍功半，自己内心是蛮纠结的。我一直在寻找二声部歌唱教学的有效途径，通过不断学习和思考，直到最近才有了一些领悟。
一、二声部歌唱教学要渗透在平时的教学之中
放下包袱，解放思想，知难而上，化整为零，在平时的课堂教学中进行渗透，是做好二声部教学的首要途径。我们平时上歌唱课时，基本上都要进行发声练习，通过此举来帮助学生开嗓，那么，是不是充分利用这一环节来进行二声部训练呢？我们可以用简单的几个音符来组成和弦，用钢琴来伴奏，让学生去找属于自己那一组的音符，注意音准，通过简单的发声练习，来感受二声部。每节课用几分钟的时间来进行练习，首先让学生充分积累感性体验，然后老师再进行理性引导，假以时日，会给学生学习二声部歌唱打下良好的基础。
最近在市五中听的一堂音乐课让我印象深刻。此课课题是《红河谷》，教师在较短的时间内教授完高声部之后，让学生自学低声部歌谱，在组织集体视唱两遍歌谱后，就用歌谱将两个声部合了起来让学生视唱练习。这样设计，速度很快，而且两个声部明显，层次分明。我当时就很诧异，五中的生源和我们学校差不多，但学习效率却如此之高，真是意想不到。下课后，我与五中的老师交流后才知道，他们就是基本上每节课训练和声的，而且刚开始时会花比较长的时间来训练，甚至会耽误一些教学进度，但是基础打好之后，学习的进度一下子就上去了，学生的识谱能力和合唱能力提高很快，此举为以后的教学打下了良好的基础。回校后，我对自己以往的教学实践进行了反思，觉得在观念上需不断改变，他山之石应该学会借用，这样才能使自己有所提高，才能提升课堂教学的品位。
二、善用乐器演奏辅助二声部歌唱教学
乐器是传统的音乐教学工具，随着现代科学的发展，多媒体技术也成为了音乐教学不可或缺的辅助工具。如果任课老师能利用自己一技之长，“秀”一下自己在乐器方面的特长，并结合多媒体技术的运用，不仅能让学生对你产生钦佩之心，而且也让音乐课堂增添了生机和活力。
在市进修学校参加教师培训时观摩了徐欣老师的一堂课，徐老师的课让我感受颇深。徐欣老师在教授歌曲《田野在召唤》时，小提琴的运用给整堂课画龙点睛。他用小提琴来演奏歌曲低声部，用电脑音乐来播放歌曲高声部，两个声部完整清晰，学生很容易找到自己所在声部，整堂课下来学生轻松地学会了两个声部。对于我们学校现有的条件来说，教师可以用钢琴或电子琴来演奏一个声部，用电脑音乐播放另一个声部，让学生主动寻找自己声部的音准，这是完全可行的（当然，会其他乐器的老师也可以用自己擅长的乐器来演奏一个声部），这样做，就能在课上达到事半功倍的效果，让学生在不知不觉之间、在师生的共同参与中学会音乐知识和技能。
三、重视团结合作在二声部教学中的作用
在二声部的歌唱教学中，合作是非常重要的，两个声部在演唱的时候，要互相倾听，不能出现互相干扰、互相压制或互相干扰的现象。平时我们在课堂中经常会出现高声部的声音带走低声部，或低声部的声音带走高声部的现象，有时还有戏剧化的“表演”出现，学生捂着耳朵使劲的唱，唱得满脸通红。那是因为学生觉得只有自己声部的声音响亮之后才不至于被另外一个声部带走，其实这是错误的。我们在唱两个声部的时候不仅要唱准自己的声部，还要仔细倾听另外一个声部的声音，要做到声部的和谐，当一个声部声音发生变化的时候，另外一个声部就要自觉地把声音提高或压低一些，让两个声部的声音尽量做到统一和谐，这样的合唱声音才会悦耳动听。二声部之间的默契合作是很重要的，因此，我们要在平时的课上渗透二声部的合作练习，让学生明白，参加合唱犹如体育课上列横队前进，要用“余光”关注两边的同学，关注整个队伍。这样做，在学校音乐知识的同时，也可以培养学生的团结协作意识和集体主义精神。
四、重视指挥在二声部歌唱教学中的重要性
指挥，不应是摆设，不应是合唱中可有可无的部分，他（她）应该是合唱中不可或缺的有机组成部分。在二声部歌唱教学中，我们的学生需要老师正确的引导，才能有序地学到音乐知识和技能，才能发挥学习的主动性。作为一名音乐老师，弹琴、唱歌是必备的基本功，但是不能忽视指挥的作用。合唱中的指挥，是歌唱表演的灵魂，没有好的指挥，一首歌曲练得再好，不能完全整合，那也是白费功夫，所以，现在音乐课程要求也提出了合唱教学中指挥的重要性。一个好的指挥，可以带领学生畅游音乐的海洋，唱出感人心扉的歌曲。因此，作为一名合格的音乐教师，千万不能忽视指挥在歌唱中的重要性，应勤练基本功，在二声部教学中用准确的肢体语言来引领学生步入音乐的殿堂，用扎实的音乐素养为我们的音乐课堂增光添彩。
“音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。”柴科夫斯基如是说。理想的合唱，犹如天籁般自然和谐，能给人的心灵带来愉悦和宁静，是音乐教学应该追求的理想境界。只是我们在设置及组织教学的时候，不应墨守成规，不应固步自封，而应该解放思想，更新观念，多学习，多思考，發扬开拓创新精神，别具匠心地组织好二声部教学，才能让我们的音乐课堂唱响和谐、华丽的乐章，才能让我们的学生在学习音乐的同时，享受音乐。