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摘 要：本研究以西安高校学生为研究对象，应用测量法、文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计等研究方法，对其身体健康状况、年龄结构、体育健身活动现状、校工会组织健身活动现状、活动地点、健身项目的选择以及消费者消费特点和影响其参与体育健身活动的因素等进行研究。在此基础上，提出促进高校学生健康的方法和对策，提高高校学生的体质健康水平；为政府促进全民健身提供依据；为发展西安市体育经济提供参考资料。
关键词：高校学生；健康商数
“健商”是“健康商数”的简称，是指一个人所具有的健康智慧和维持健康的能力；具体包括了自我保健、健康知识、生活方式、精神健康、生活技能五个维度，而每个维度又由若干具体的指标构成。和“智商”“情商”一样，“健商”是用来评估、标示个体健康水平高低的，是评估健康的全新方法。
“健康商数”这一概念最早是在1993年由Brad Bowman医生提出，他与一群志同道合的医生创建了网上健康评估的工具——健康商数问卷，引导人们利用健康商数问卷发现自身的健康问题，促使人们积极参与提高自身健康水平的活动。他们的健康商数问卷包括家族病史、个人健康情况、生活模式（如酗酒、吸烟、吸毒）等，并根据调查结果有针对性地提出改善建议和对策。2000年哈佛大学医学博士、加拿大籍华人谢华真教授在北京召开的国际传统医学研讨会上首次提出了“健商”概念，他指出：健商是有关个人健康的智商和情商的具体体现，是评估个人健康意识、健康知识和保健能力的全新方法；而且健商像智商、情商一样，也是人类特征之一，但與智商和情商不同的是，健商不是由先天决定的，它可以通过知识教育来改善，通过意志力和情感智力的作用来提高。健商强调的身心健康就是通过自身的健康知识和能力来主宰自己的健康，使身体、心理、社会适应达到最佳的状态，而不是出现健康问题就交给医生来解决。
对于健商现状的研究主要集中在学校教育领域。许多文献都是以教师与学生为调查对象，如李东霞的《河北省高校体育教师健商现状及影响因素的调查研究》，从河北省高校体育教师的基本情况入手，分析其健商现状；叶晓梅的《呼伦贝尔是中学校教师健商及健身现状的调查分析》中主要从教师健康（健康自评、慢性病情况、体检制度落实情况、教师自身对健康的理解情况等方面）现状的入手对研究该市中小学教师的健商现状，并对五个维度健商指数做出了对比分析，提出学校要大力开展健康教育和健康促进工作，不断提高教师的健康意识、健康知识和健康能力；校领导要加强对教师健身的重视程度改善健身条件等建议；张枝尚的《湛江市高校学生健商的调查与分析》中主要是从健商五个维度分析湛江市高校大学生的现状，并提出建议与对策。
综上所述，“健商”是一个以现代科学引证和健康知识为基础、全面综合的、验证严明的、内容广博的健康概念，在国内已经引起广泛关注和重视。现有文献中，对于西安高校大学生健商的研究尚为空白。
研究主要从四个方面进行：西安高校大学生健商现状调查与分析；西安高校大学生健商比较分析；西安高校大学生健商影响因素分析；西安高校大学生健商培养对策和途径。
本研究拟采用实证研究，在大量文献的基础上，运用问卷调查、实地访谈等方法获取客观资料，运用数理统计、逻辑分析等方法对客观资料、数据进行分析，对西安高校大学生健商现状及影响因素进行剖析，进而提出发展对策和路径。具体研究路径是：查阅相关文献→设计调查问卷→通过专家访谈检验问卷信度和效度→发放与回收问卷→采用访谈法对调查对象的相关情况进行了解→数据统计与分析→完成初稿→进一步完善，定稿。
研究的可行性在于《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称“十二五”规划）指出：“十二五”期间，我们要“创新驱动，实施科教兴国战略和人才强国战略”，要加快教育改革发展，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。党的十八大报告描绘了2020年全面建成小康社会的蓝图，其中关于教育的目标就是努力办好人民满意的教育，“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校教育工作贯彻落实党的十八大精神的根本体现，就是切实提高青少年的体质健康水平。
西安和上海、北京一样，是我国高校比較密集的城市之一，在“十二五”规划和十八大精神的指导下，对西安市高校大学生健商现状及影响因素进行调查分析，进而提出切实可行的培养对策和路径，具有一定的现实意义和理论价值。
参考文献：
[1]谢华真，石仁译.健商HQ[M].北京：中国社会出版社，2001.
[2]林子.健商理念与高校体育教学改革相结合的研究[J].嘉兴学院学报，2009，21（4）：126-129.
[3]马一，杨冬钧.将健商理念融入高校体育教学[J].新西部，2010（14）：184-185.
[4]金慧惠.影响普通高校学生健商水平因素的分析[J].四川教育学院学报，2012，28（1）：39-41.
[5]王东海，姜勇.在宁高校大学生健商研究[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2012，79（2）：13-17.
[6]陈爱莉.北京市普通高校大学生健商（HQ）水平的调查研究[J].长春师范学院学报，2011，30（2）：113-116.
[7]胡冬梅，代永波，刘启贵.医学生健商状况及影响因素分析[J].中国公共卫生，2013，29（1）：42-45.
[8]李玉华.论高校体育教育中的健商[J].职教论坛，2009（S1）：138-13.
关键词：高校学生；健康商数
“健商”是“健康商数”的简称，是指一个人所具有的健康智慧和维持健康的能力；具体包括了自我保健、健康知识、生活方式、精神健康、生活技能五个维度，而每个维度又由若干具体的指标构成。和“智商”“情商”一样，“健商”是用来评估、标示个体健康水平高低的，是评估健康的全新方法。
“健康商数”这一概念最早是在1993年由Brad Bowman医生提出，他与一群志同道合的医生创建了网上健康评估的工具——健康商数问卷，引导人们利用健康商数问卷发现自身的健康问题，促使人们积极参与提高自身健康水平的活动。他们的健康商数问卷包括家族病史、个人健康情况、生活模式（如酗酒、吸烟、吸毒）等，并根据调查结果有针对性地提出改善建议和对策。2000年哈佛大学医学博士、加拿大籍华人谢华真教授在北京召开的国际传统医学研讨会上首次提出了“健商”概念，他指出：健商是有关个人健康的智商和情商的具体体现，是评估个人健康意识、健康知识和保健能力的全新方法；而且健商像智商、情商一样，也是人类特征之一，但與智商和情商不同的是，健商不是由先天决定的，它可以通过知识教育来改善，通过意志力和情感智力的作用来提高。健商强调的身心健康就是通过自身的健康知识和能力来主宰自己的健康，使身体、心理、社会适应达到最佳的状态，而不是出现健康问题就交给医生来解决。
对于健商现状的研究主要集中在学校教育领域。许多文献都是以教师与学生为调查对象，如李东霞的《河北省高校体育教师健商现状及影响因素的调查研究》，从河北省高校体育教师的基本情况入手，分析其健商现状；叶晓梅的《呼伦贝尔是中学校教师健商及健身现状的调查分析》中主要从教师健康（健康自评、慢性病情况、体检制度落实情况、教师自身对健康的理解情况等方面）现状的入手对研究该市中小学教师的健商现状，并对五个维度健商指数做出了对比分析，提出学校要大力开展健康教育和健康促进工作，不断提高教师的健康意识、健康知识和健康能力；校领导要加强对教师健身的重视程度改善健身条件等建议；张枝尚的《湛江市高校学生健商的调查与分析》中主要是从健商五个维度分析湛江市高校大学生的现状，并提出建议与对策。
综上所述，“健商”是一个以现代科学引证和健康知识为基础、全面综合的、验证严明的、内容广博的健康概念，在国内已经引起广泛关注和重视。现有文献中，对于西安高校大学生健商的研究尚为空白。
研究主要从四个方面进行：西安高校大学生健商现状调查与分析；西安高校大学生健商比较分析；西安高校大学生健商影响因素分析；西安高校大学生健商培养对策和途径。
本研究拟采用实证研究，在大量文献的基础上，运用问卷调查、实地访谈等方法获取客观资料，运用数理统计、逻辑分析等方法对客观资料、数据进行分析，对西安高校大学生健商现状及影响因素进行剖析，进而提出发展对策和路径。具体研究路径是：查阅相关文献→设计调查问卷→通过专家访谈检验问卷信度和效度→发放与回收问卷→采用访谈法对调查对象的相关情况进行了解→数据统计与分析→完成初稿→进一步完善，定稿。
研究的可行性在于《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》（简称“十二五”规划）指出：“十二五”期间，我们要“创新驱动，实施科教兴国战略和人才强国战略”，要加快教育改革发展，全面实施素质教育，促进学生德智体美全面发展。党的十八大报告描绘了2020年全面建成小康社会的蓝图，其中关于教育的目标就是努力办好人民满意的教育，“要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化服务的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”学校教育工作贯彻落实党的十八大精神的根本体现，就是切实提高青少年的体质健康水平。
西安和上海、北京一样，是我国高校比較密集的城市之一，在“十二五”规划和十八大精神的指导下，对西安市高校大学生健商现状及影响因素进行调查分析，进而提出切实可行的培养对策和路径，具有一定的现实意义和理论价值。
参考文献：
[1]谢华真，石仁译.健商HQ[M].北京：中国社会出版社，2001.
[2]林子.健商理念与高校体育教学改革相结合的研究[J].嘉兴学院学报，2009，21（4）：126-129.
[3]马一，杨冬钧.将健商理念融入高校体育教学[J].新西部，2010（14）：184-185.
[4]金慧惠.影响普通高校学生健商水平因素的分析[J].四川教育学院学报，2012，28（1）：39-41.
[5]王东海，姜勇.在宁高校大学生健商研究[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2012，79（2）：13-17.
[6]陈爱莉.北京市普通高校大学生健商（HQ）水平的调查研究[J].长春师范学院学报，2011，30（2）：113-116.
[7]胡冬梅，代永波，刘启贵.医学生健商状况及影响因素分析[J].中国公共卫生，2013，29（1）：42-45.
[8]李玉华.论高校体育教育中的健商[J].职教论坛，2009（S1）：138-13.