【摘 要】
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<正>立体构成是设计基础课程中重要的课程之一。它对今后学生的专业能力和专业素质的培养,有着重要作用。但是,在目前的教学中,大多是以形态训练作为课程的主导,例如对"点、
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<正>立体构成是设计基础课程中重要的课程之一。它对今后学生的专业能力和专业素质的培养,有着重要作用。但是,在目前的教学中,大多是以形态训练作为课程的主导,例如对"点、线、面、体"的理解与表现,常常是直接以相对应、单一的作业内容来完成,并无设计意识,单调而长期重复,缺乏课题形式的变化与发展,这样的教学内容就不能对能力的培养和创造性思维的发展起到积极作用。因此建议在立体构成的教学中融入实验性课题,根据教学大纲,结合专业方向而设计的课题,是趣味的、开发的、探索的。首先由学生去找资料、了解、分析该课题相关的知识、内容,通过操作、推敲、加工,最终体现为立体的、综合的作业形式,这样就能够以自主的、轻松有趣的作业方式来实现对某一知识点的学习。
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