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在素质教育的影响下，对于高中足球的教学提出了更高的要求。足球运动有着悠久的历史，现已被称为世界第一运动，对于高中生来说意义非凡。高中足球课程的开展，不仅能够缓解学生的学习压力，丰富学生的业余生活，还能提高学生的身体素质，培养学生团结合作的意识，从而促进高中生综合能力的提升。但是我国目前的足球发展不是很理想，所以更需要从校园入手为国家培养更加优秀的足球人才。高中校园足球的教学存在一定的不足，需要学校与教师的高度关注，从而提高高中足球的教学质量与教学效率。本文就以高中足球训练存在的问题及其对策开展一系列的探讨与研究。
在应试教育的影响下，教师与家长过多的追求学生的学习成绩，对于学生足球课程往往是忽视的，这就造成了大多高中生还没有什么足球基础，很多家长认为踢足球会浪费孩子太多的时间，孩子面临考大学，家长都希望孩子的所有时间都用来学习文化课。然而，学生们对于足球的学习是非常渴望的，教师在给学生上足球课时，学生的积极性也非常高，但是学生缺乏经验、无从下手;高中体育教师教授他们一些基本技能，学生也有点抵触，觉得太过简单，但是教师教授学生实战能力与比赛技巧，学生还消化不了。所以，教师要努力寻找学生学习的平衡点，采用恰当的教学方法，促使学生积极主动的参与到教学中。
1 高中足球训练存在的问题
1.1 足球运动课时较少
高中时期的学生面临严峻的高考，文化课的学习较为紧张，文化课的学习时间几乎沾满了学生所有的时间，体育课往往被忽略，尤其是足球运动更容易被遗忘，因为足球训练耗时长，规模大、要求高，所以足球不会是体育教师的首选。这样就导致高中足球运动的课时较少，学生也少有机会参与足球训练。
1.2 缺少专业的足球教练
高中體育教师往往都是一人兼多职，这也就导致了教师的专业性的缺乏。足球是一项较为复杂的运动，大多体育教师只是略知皮毛，没有经过专业的指导与训练，对于足球教学中难度较高的动作教师不能给以指导与示范，学生的学习兴趣也不高涨，学生很难去深入学习。
1.3 学校足球设施不齐全
由于足球的教学需要较大的场地设施，不仅占地面积大，需要投入大量的资金，日常维护也很困难，基于此，很多学校为减少开支，足球场的建设也只是形式。即使有一些学校虽然建立了足球场，但是并不注重日常维护，导致足球场的设施破旧不堪，无法正常使用，这就阻碍了高中足球教学的顺利开展。
2 改善高中足球训练现状的有效策略
2.1 利用多媒体丰富课堂教育形式
随着信息时代的到来，多媒体被广泛应用到教学中，并在教学中取得了一定的成绩，但是也有一些教师的观念较为陈旧，没有充分挖掘多媒体教学的优势，比如高中足球课，体育教师大多认为足球课程只需要课堂实践，不需要外力的影响，所以对于多媒体教学没有实际的应用，但是这种教学观念对于学生是一种损失。作为新时代的体育教师，应充分发挥信息技术的优势，带给学生全新的体验。例如，教师可以借助多媒体为学生播放足球比赛的精彩视频，激发学生学习兴趣的同时还能为学生讲解重点知识进，突破传统教学的束缚，为学生积累经验，促使学生积极主动的参与到课堂实践中。
2.2 增强足球教学的趣味性
足球运动主要是实践，而实践的场地是操场，更有更多的开放性和自由性。所以，教师要结合足球教学的特点，丰富教学模式，增强课堂教学趣味性，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能深度挖掘学生参与活动的积极性与主动性。例如，学生在学习“运球”这一技能时，教师讲解完理论后组织学生去实践，教师可以将学生进行分组，采取接力赛的形式进行联系这一技能，教师规定一定的比赛距离，学生们轮流进行比赛，耗时最短的那一小组胜出，教师要设置一定的奖励，鼓励学生再接再厉。学生在这种小组比赛中进行练习，不仅能够增强学生的集体荣誉感，还能激发学生的潜力，大大提升学生的足球技能，同时学生也深刻体会足球的魅力。
2.3 教师要完善自身的专业技能，为学生示范教学
高中时期的学生由于课业压力较大，学习任务繁重，大多学生对于足球的学习知识一知半解，开展足球训练时间较少，对于足球的认知大多来源于学生的兴趣爱好，在电视上获得认识较多，很少有机会看到真正的比赛。他们对足球技能的了解也非常少。所以，在足球课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，增加学生的实践。教师也要规范足球教学，应做好充分的备课准备，教师也要掌握规范准确的技术动作。例如，足球运动中有很多的技能需要学生掌握，如假动作、快速移位、准确传球等，这都需要教师言传身教。总之，教师自身的专业修养对于学生的影响较为深远，也是学生模仿学习的对象，所以，教师应充分的做好备课准备，完善每一个动作技能，从而引导学生更加专业的学习。
3 结语
综上所述，高中足球课程的开展不仅能够缓解学生紧张的学习压力，还能提高学生的身体素质，为高考奠定基础。高中足球的开展虽然也面临一些问题，更加需要学校与教师共同努力，从而促进高中生积极健康的发展。
（作者单位：江苏省梁丰高级中学）
在应试教育的影响下，教师与家长过多的追求学生的学习成绩，对于学生足球课程往往是忽视的，这就造成了大多高中生还没有什么足球基础，很多家长认为踢足球会浪费孩子太多的时间，孩子面临考大学，家长都希望孩子的所有时间都用来学习文化课。然而，学生们对于足球的学习是非常渴望的，教师在给学生上足球课时，学生的积极性也非常高，但是学生缺乏经验、无从下手;高中体育教师教授他们一些基本技能，学生也有点抵触，觉得太过简单，但是教师教授学生实战能力与比赛技巧，学生还消化不了。所以，教师要努力寻找学生学习的平衡点，采用恰当的教学方法，促使学生积极主动的参与到教学中。
1 高中足球训练存在的问题
1.1 足球运动课时较少
高中时期的学生面临严峻的高考，文化课的学习较为紧张，文化课的学习时间几乎沾满了学生所有的时间，体育课往往被忽略，尤其是足球运动更容易被遗忘，因为足球训练耗时长，规模大、要求高，所以足球不会是体育教师的首选。这样就导致高中足球运动的课时较少，学生也少有机会参与足球训练。
1.2 缺少专业的足球教练
高中體育教师往往都是一人兼多职，这也就导致了教师的专业性的缺乏。足球是一项较为复杂的运动，大多体育教师只是略知皮毛，没有经过专业的指导与训练，对于足球教学中难度较高的动作教师不能给以指导与示范，学生的学习兴趣也不高涨，学生很难去深入学习。
1.3 学校足球设施不齐全
由于足球的教学需要较大的场地设施，不仅占地面积大，需要投入大量的资金，日常维护也很困难，基于此，很多学校为减少开支，足球场的建设也只是形式。即使有一些学校虽然建立了足球场，但是并不注重日常维护，导致足球场的设施破旧不堪，无法正常使用，这就阻碍了高中足球教学的顺利开展。
2 改善高中足球训练现状的有效策略
2.1 利用多媒体丰富课堂教育形式
随着信息时代的到来，多媒体被广泛应用到教学中，并在教学中取得了一定的成绩，但是也有一些教师的观念较为陈旧，没有充分挖掘多媒体教学的优势，比如高中足球课，体育教师大多认为足球课程只需要课堂实践，不需要外力的影响，所以对于多媒体教学没有实际的应用，但是这种教学观念对于学生是一种损失。作为新时代的体育教师，应充分发挥信息技术的优势，带给学生全新的体验。例如，教师可以借助多媒体为学生播放足球比赛的精彩视频，激发学生学习兴趣的同时还能为学生讲解重点知识进，突破传统教学的束缚，为学生积累经验，促使学生积极主动的参与到课堂实践中。
2.2 增强足球教学的趣味性
足球运动主要是实践，而实践的场地是操场，更有更多的开放性和自由性。所以，教师要结合足球教学的特点，丰富教学模式，增强课堂教学趣味性，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能深度挖掘学生参与活动的积极性与主动性。例如，学生在学习“运球”这一技能时，教师讲解完理论后组织学生去实践，教师可以将学生进行分组，采取接力赛的形式进行联系这一技能，教师规定一定的比赛距离，学生们轮流进行比赛，耗时最短的那一小组胜出，教师要设置一定的奖励，鼓励学生再接再厉。学生在这种小组比赛中进行练习，不仅能够增强学生的集体荣誉感，还能激发学生的潜力，大大提升学生的足球技能，同时学生也深刻体会足球的魅力。
2.3 教师要完善自身的专业技能，为学生示范教学
高中时期的学生由于课业压力较大，学习任务繁重，大多学生对于足球的学习知识一知半解，开展足球训练时间较少，对于足球的认知大多来源于学生的兴趣爱好，在电视上获得认识较多，很少有机会看到真正的比赛。他们对足球技能的了解也非常少。所以，在足球课堂教学中，教师应充分尊重学生的主体地位，增加学生的实践。教师也要规范足球教学，应做好充分的备课准备，教师也要掌握规范准确的技术动作。例如，足球运动中有很多的技能需要学生掌握，如假动作、快速移位、准确传球等，这都需要教师言传身教。总之，教师自身的专业修养对于学生的影响较为深远，也是学生模仿学习的对象，所以，教师应充分的做好备课准备，完善每一个动作技能，从而引导学生更加专业的学习。
3 结语
综上所述，高中足球课程的开展不仅能够缓解学生紧张的学习压力，还能提高学生的身体素质，为高考奠定基础。高中足球的开展虽然也面临一些问题，更加需要学校与教师共同努力，从而促进高中生积极健康的发展。
（作者单位：江苏省梁丰高级中学）