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摘要：作为培养专业人才和劳动者的主要方式之一，职业高中教育正不断向着内涵式、集约式的方向发展。尽力提高毕业生的质量是当前职业高中生存和发展的根本道路，而实现素质教育是提高毕业生质量的最有效方法，在职业高中实施素质教育有着更为直接、现实的意义。
关键字：职业高中；素质教育；学生心理
随着我国教育事业的发展，职业高中走过了它的外延式、粗放式的发展阶段，今后仍将不断发展壮大职业教育。要走内涵式、集约式提高质量的发展道路，职高学校提高质量有两方面的要求：一是经济方面的高质量，即加强经济核算、提高办学的经济效益，在竞争中求发展；二是毕业生的高质量，即全面提高学生的综合素质，不仅要能把学生招得进来，更要育得好、送得出。本人觉得第二个方面的高质量是学校生存、发展的根本所在，因而仅就第二个方面，即提高学生素质谈谈自己的看法。
一、加强职高素质教育的必要性
在社会转型的新时期，新型专业人才和劳动者必须具有新的和更高的素质；从教育改革的方向来看，不论是中小学基础教育还是各类职业教育，改革的方向都必须坚持从应试教育转向素质教育；从职业教育的特色来看，专业知识和技能的教育不能替代全面的素质教育；从职高生的特点来看，加强素质教育尤为重要。职高的年龄阶段是生理和心理发展最快的阶段，可塑性最强。由于社会各方面的原因，职高学生的心态和行为表现比较复杂，还不太成熟，加强对他们的素质教育，为职高学生人格的全面发展和就业空间的拓展创造条件，打好基础，职高教育才能具有吸引力和良好的发展前景。
二、适应市场需求，全方位推进学生素质教育
塑造人和培养人是教育永恒的主题。职业学校把培养学生成人、成才、成功作为学校教育教学管理的中心，探索学校管理模式，突出能力，强化素质的办学新思路。
1、以人为本，提高学生思想品德素质
在综合素质中，思想品德素质是第一位的。它在一定程度上决定一个学生的人生轨迹。从某种意义上说，职高毕业生即是学校‘产品”专业技能不强的毕业生是‘次品”身体素质差的学生是‘废品”，而思想道德差的学生则是‘危险品”。因此，提高学生思想道德素质是至关重要的。思想品德素质除了树立正确的理想、信念、爱国主义、集体主义外，还应包括以‘学会关心”为核心的处理人际关系的能力，情感智商，自制力，创造力等。德育课必须把素质培养，能力锻炼觉悟提高放在首位，既教书又育人，从‘知识型”教学向‘素质型”教学转化。
2、以人为本，培养学生良好的职业道德素质
职高学生毕业后直接进人社会参与社会经济建设。他们在职业活动中表现出来的职业态度，职业纪律，职业修养，直接影响学校声誉与学生就业的成败。学校应按照‘爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”的职业规范要求加强‘乐业、勤业、精业”三个层次的教育。利用学生见习、实习，以及给学生提供有关职业信息，就业形势分析，加深学生对选择职业的认识，对有关职业的积极评价，从而培养学生不好高骛远，从小事做起的乐业品德。通过正面教育灌输，结合职业岗位要求进行职业心理素质训练，培养学生吃苦耐劳的勤业精神。通过社会实践活动，参观、访问、请历届优秀毕业生回校作报告，培养学生敬业思想。
3、以人为本，提高学生的业务素质
江泽民同志指出：“我们的教育工作必须解决好两大重要问题，一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学的质量和效益”。职业技术教育担负着为经济建设部门直接输送技术人才的重任，培养适应现代化建设所需要的人才，就要我们职业高中将单纯的“应用型”培养目标，向一专多能的“复合型”培养目标转变，注重独立生活、独立工作以及工作中团结协作的能力。我们学校在原有的基础上，结合自身实际，深人研究我国经济和社会发展对中等技术人才的劳动者的专业需求和综合素质要求，进一步分析了学校的生存和发展，大胆地以专业课程建设为核心，改革人才培养模式、教学制度、课程体系、教学内容、教学手段方法。在认真抓紧抓好文化课和专业基础课的同时，坚持“手脑并用、重在实践”的学风，培养了学生的动手能力和专业技能。以能力为本位的教学模式，培养学生独立生活、独立工作以及工作中团结协作的能力。
三、实施素质教育的根本保证
实施素质教育综合改革是学校发展的根本出路，是一项庞大的社会系统工程，需要社会、学校、家庭、学校各部门、各专业、班级的协调配合。关键在教师，切实转变教师观念，提高业务水平和工作能力，是实施素质教育的重要保证。
首先，职高教师要坚定必胜的信心：职高教师要正确认识职高素质教育对职高学生的重要意义，提高从事职高教育的责任感，对学生的素质教育要抱着必胜的信心，树立“为社会塑造优秀人才”的理念，立足发展、脚踏实地的做好职高素质教育工作。其次，职高教师要尊重、热爱学生，任何教育都是在尊重与热爱的基础上建立的，没有爱的教育是无效的、低能的、失败的教育，职业高中的学生与重点高中学生的心理有很人的差别，因为他们人多没有考上重点高中，升学失利、学习相对失败、家長对他们求学抱的希望不大，在家里家长是千叮万嘱，好好学知识，别偷懒、别坏等。在学校的学习过程中同学之间互相排斥，你不让我、我不让你，往往造成课堂上听课注意力不集中，交头接耳、搞小动作，更有甚者则是张口即骂，出口成“脏”。在这种情况下，高职教师不能挖苦讽刺学生，应尽量从多方面给予学生关爱，学习上关心爱护他们，生活中多与学生沟通，遇到困难时教师要挺身而出，比如学生有病教师要及时送往医院；学生之间闹矛盾教师要千方百计尽快调解解决、学生个人家庭发生变化，教师要随时与家长沟通了解情况，使学生感觉到，教师时时刻刻以学生为中心，与生心贴心，想学生之所想、急学生之所急。久而久之，学生就会主动靠近教师，与教师形成和谐融洽的师生关系，学习积极性就会逐渐提升，就会主动真诚地与教师交流，接受教师的教育，主动效仿教师的品德、修养等，这样就会达到教师职业道德与学生的素质教育的双丰收。
当然，对职高生的素质教育是一个系统工程，必须依靠学校和社会的共同参与，在学生的政治思想、专业知识技能、生理心理等各方面作出努力，使职高生在新时代再次担起重任。
参考文献：
[1]《当代教育理论专题》主编柳海民当代教育理论专题吉林：东北师范大学出版社，[2003-2004] .
[2]《中等职校实施分层次教学管理的思考》（中学生导学报田小平） [2003-2004 ] .
关键字：职业高中；素质教育；学生心理
随着我国教育事业的发展，职业高中走过了它的外延式、粗放式的发展阶段，今后仍将不断发展壮大职业教育。要走内涵式、集约式提高质量的发展道路，职高学校提高质量有两方面的要求：一是经济方面的高质量，即加强经济核算、提高办学的经济效益，在竞争中求发展；二是毕业生的高质量，即全面提高学生的综合素质，不仅要能把学生招得进来，更要育得好、送得出。本人觉得第二个方面的高质量是学校生存、发展的根本所在，因而仅就第二个方面，即提高学生素质谈谈自己的看法。
一、加强职高素质教育的必要性
在社会转型的新时期，新型专业人才和劳动者必须具有新的和更高的素质；从教育改革的方向来看，不论是中小学基础教育还是各类职业教育，改革的方向都必须坚持从应试教育转向素质教育；从职业教育的特色来看，专业知识和技能的教育不能替代全面的素质教育；从职高生的特点来看，加强素质教育尤为重要。职高的年龄阶段是生理和心理发展最快的阶段，可塑性最强。由于社会各方面的原因，职高学生的心态和行为表现比较复杂，还不太成熟，加强对他们的素质教育，为职高学生人格的全面发展和就业空间的拓展创造条件，打好基础，职高教育才能具有吸引力和良好的发展前景。
二、适应市场需求，全方位推进学生素质教育
塑造人和培养人是教育永恒的主题。职业学校把培养学生成人、成才、成功作为学校教育教学管理的中心，探索学校管理模式，突出能力，强化素质的办学新思路。
1、以人为本，提高学生思想品德素质
在综合素质中，思想品德素质是第一位的。它在一定程度上决定一个学生的人生轨迹。从某种意义上说，职高毕业生即是学校‘产品”专业技能不强的毕业生是‘次品”身体素质差的学生是‘废品”，而思想道德差的学生则是‘危险品”。因此，提高学生思想道德素质是至关重要的。思想品德素质除了树立正确的理想、信念、爱国主义、集体主义外，还应包括以‘学会关心”为核心的处理人际关系的能力，情感智商，自制力，创造力等。德育课必须把素质培养，能力锻炼觉悟提高放在首位，既教书又育人，从‘知识型”教学向‘素质型”教学转化。
2、以人为本，培养学生良好的职业道德素质
职高学生毕业后直接进人社会参与社会经济建设。他们在职业活动中表现出来的职业态度，职业纪律，职业修养，直接影响学校声誉与学生就业的成败。学校应按照‘爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众，奉献社会”的职业规范要求加强‘乐业、勤业、精业”三个层次的教育。利用学生见习、实习，以及给学生提供有关职业信息，就业形势分析，加深学生对选择职业的认识，对有关职业的积极评价，从而培养学生不好高骛远，从小事做起的乐业品德。通过正面教育灌输，结合职业岗位要求进行职业心理素质训练，培养学生吃苦耐劳的勤业精神。通过社会实践活动，参观、访问、请历届优秀毕业生回校作报告，培养学生敬业思想。
3、以人为本，提高学生的业务素质
江泽民同志指出：“我们的教育工作必须解决好两大重要问题，一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学的质量和效益”。职业技术教育担负着为经济建设部门直接输送技术人才的重任，培养适应现代化建设所需要的人才，就要我们职业高中将单纯的“应用型”培养目标，向一专多能的“复合型”培养目标转变，注重独立生活、独立工作以及工作中团结协作的能力。我们学校在原有的基础上，结合自身实际，深人研究我国经济和社会发展对中等技术人才的劳动者的专业需求和综合素质要求，进一步分析了学校的生存和发展，大胆地以专业课程建设为核心，改革人才培养模式、教学制度、课程体系、教学内容、教学手段方法。在认真抓紧抓好文化课和专业基础课的同时，坚持“手脑并用、重在实践”的学风，培养了学生的动手能力和专业技能。以能力为本位的教学模式，培养学生独立生活、独立工作以及工作中团结协作的能力。
三、实施素质教育的根本保证
实施素质教育综合改革是学校发展的根本出路，是一项庞大的社会系统工程，需要社会、学校、家庭、学校各部门、各专业、班级的协调配合。关键在教师，切实转变教师观念，提高业务水平和工作能力，是实施素质教育的重要保证。
首先，职高教师要坚定必胜的信心：职高教师要正确认识职高素质教育对职高学生的重要意义，提高从事职高教育的责任感，对学生的素质教育要抱着必胜的信心，树立“为社会塑造优秀人才”的理念，立足发展、脚踏实地的做好职高素质教育工作。其次，职高教师要尊重、热爱学生，任何教育都是在尊重与热爱的基础上建立的，没有爱的教育是无效的、低能的、失败的教育，职业高中的学生与重点高中学生的心理有很人的差别，因为他们人多没有考上重点高中，升学失利、学习相对失败、家長对他们求学抱的希望不大，在家里家长是千叮万嘱，好好学知识，别偷懒、别坏等。在学校的学习过程中同学之间互相排斥，你不让我、我不让你，往往造成课堂上听课注意力不集中，交头接耳、搞小动作，更有甚者则是张口即骂，出口成“脏”。在这种情况下，高职教师不能挖苦讽刺学生，应尽量从多方面给予学生关爱，学习上关心爱护他们，生活中多与学生沟通，遇到困难时教师要挺身而出，比如学生有病教师要及时送往医院；学生之间闹矛盾教师要千方百计尽快调解解决、学生个人家庭发生变化，教师要随时与家长沟通了解情况，使学生感觉到，教师时时刻刻以学生为中心，与生心贴心，想学生之所想、急学生之所急。久而久之，学生就会主动靠近教师，与教师形成和谐融洽的师生关系，学习积极性就会逐渐提升，就会主动真诚地与教师交流，接受教师的教育，主动效仿教师的品德、修养等，这样就会达到教师职业道德与学生的素质教育的双丰收。
当然，对职高生的素质教育是一个系统工程，必须依靠学校和社会的共同参与，在学生的政治思想、专业知识技能、生理心理等各方面作出努力，使职高生在新时代再次担起重任。
参考文献：
[1]《当代教育理论专题》主编柳海民当代教育理论专题吉林：东北师范大学出版社，[2003-2004] .
[2]《中等职校实施分层次教学管理的思考》（中学生导学报田小平） [2003-2004 ] .