【摘 要】
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儿童概念、儿童观、儿童研究是现代教育学的原点。研究儿童、研究童年的正确打开方式，可为教育（学）找准起点、提供根基，在这种意义上，教育研究即儿童研究，儿童学即教育学。儿童学是进入现代教育学必经的门槛，中国教育学与现代教育学之间还相隔一个儿童学学科。当前中国基础教育的“双负”现象及一系列教育综合征，其学理根源在于当前流行的教育学是“没有儿童的教育学”。当务之急，中国教育学界应及早地自觉培育和建设儿童学
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学一般课题“儿童哲学研究及其教育学意义”（编号：BAA190234）的研究成果；
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儿童概念、儿童观、儿童研究是现代教育学的原点。研究儿童、研究童年的正确打开方式，可为教育（学）找准起点、提供根基，在这种意义上，教育研究即儿童研究，儿童学即教育学。儿童学是进入现代教育学必经的门槛，中国教育学与现代教育学之间还相隔一个儿童学学科。当前中国基础教育的“双负”现象及一系列教育综合征，其学理根源在于当前流行的教育学是“没有儿童的教育学”。当务之急，中国教育学界应及早地自觉培育和建设儿童学学科，设立儿童学学位点，培养儿童学学科队伍，以彻底告别“没有儿童的教育学”，为建设以儿童为开端的现代教育（学）而积累人才和学术资源。
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