【摘 要】
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小学科学教学学生问题意识培养需要一个过程,教师要对学生学力基础和学习兴趣做出准确判断,以便做出及时的应对设计,成功调动学生学科思维,组织学生展开多重互动交流,在问题研究中建立学习共识。科学学科中问题资源极为丰富,教师需要做好整合处理,为学生推出更多学习思考的机会,自然形成问题调动情境,满足不同群体学生的学习需要。
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小学科学教学学生问题意识培养需要一个过程,教师要对学生学力基础和学习兴趣做出准确判断,以便做出及时的应对设计,成功调动学生学科思维,组织学生展开多重互动交流,在问题研究中建立学习共识。科学学科中问题资源极为丰富,教师需要做好整合处理,为学生推出更多学习思考的机会,自然形成问题调动情境,满足不同群体学生的学习需要。
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