前不久的班会课上，我们班开展了“我是家长小助手”家务劳动比赛。比赛分为家庭日常清洁、家居美化、烹饪三个板块。家居美化的动手题环节，要求学生在两分钟内画一份简笔画，许多同学未能完成。
　　看着同学们意犹未尽的样子，我让同学们双休日在家继续完成简笔画，并在“我为家居添神笔”微班会上介绍创作的想法。
　　“我画的是一簇花，看到它，就好像看到了春天的样子。”小张说。
　　“我画的是绿萝。我喜欢花草，但家里并没有多少花草，我想通过这幅画来为家里增添几分生气。”小徐说。
　　“嗯，你们的画让我感受到了春天的生机勃勃。”我称赞道。
　　“我画的是一条小狗，它很可爱。”小马笑着说。
　　“哇，真不错，大家有没有发现她利用了什么工具？”“圆规？”“不，是硬币。”大家赞不绝口。没想到，小小的硬币被用来作为工具，竟然能创作出一条活灵活现的小狗。
　　“我画了一个灯笼，灯笼上还写了个‘福’字，因为马上要过新年了。”小王笑着说。
　　“我画了一顶帽子和一只猫的玩偶。我床边就有这样一个玩偶，这是一个好朋友送给我的，帽子也是。”原来，小顾画的是对自己有着特别的意义的物件，它们是友谊的象征。
　　同学们的作品内容如此丰富，这些不同类型的作品都有着美化家居的作用。当然，同中有异，每一幅作品内容又不一样。
　　隨即，我请大家说说自己欣赏这些画之后的感受。“大家画得都很有创意。”“家中有这样一幅画，会很有意义。”“每幅画内容是不同的，给人的感受也不同。不同的画传达了不同的想法。”同学们你一言我一语，争相说着自己的感受。
　　“一幅风景画，给人美的享受;一幅节日画，营造了欢乐的节日氛围;一幅有着特殊意义的画，那是专属你的独特印记。老师似乎看到了你们作画时心里所想，也看到了你们的用心。刚刚有同学说自己的画画得还不够好……”
　　“是的，老师，如果我们能画得更好，那一定是家中一道独特的风景线。”小林说。
　　“说得太好了，所以呀，要想画得得心应手，我们还得多学习，努力提升画画技术，多观察，提高审美水平。要想家中这道风景线更加亮丽，除了画简笔画，还可以——”
　　“还可以画油画。”“书法作品也可以。”同学们的思路豁然开朗。
　　“很好，我们不仅可以画简笔画，还可以画国画、油画、水粉画等。从画的内容来看，可以是人物、山水、花卉等，还可以是自己的书法作品。如果同学们能有主动学习的意识，在生活中学习，在学习中成长，那么，这幅作品就不仅仅能美化家居，更能激励我们进步。”我兴奋地总结道，“我为家居添神笔，祝愿同学们的家更美好！”
　　（作者单位：上海市嘉定区苏民学校）
　　点评：
　　卢老师的这节课有个特点，是对大班会的补充与强化。大班会“我是家长小助手”家务劳动比赛中有“家居美化”的动手题，因为时间关系，许多同学未能完成。于是，卢老师设计了“我为家居添神笔”微班会，由当场完成改为回家完成后再交流。这样，准备的时间比较宽裕，效果就不一样了。这也启发我们在实施教育时，可以用多节微班会来推进，这样效果会更好。（丁如许）