浅谈如何在小学语文教学中培养学生的创新能力

来源 :文渊(小学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ayopr
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在我国的义务教育阶段,采取何种方式促进学生创新能力的形成,是每位一线教师都在思考的话题.身为小学教师,我们肩负传道授业解惑的责任,更应该在小学语文的教学过程当中不断思考,尽自身的能力促进学生的创新能力的养成.本文就教师如何在小学语文教学中培养学生的创新能力,提出自身的见解,旨在不断推动我国小学生创新能力的形成.
其他文献
随着教学的发展和改善,小学数学教学焕发着活力的新的一面.数学智慧课堂中,教师根据教材内容进行整合环境与工具、教学资源等实施智慧的教,而学生也能够在这一引导下更加智慧
随着新课改的不断深化,其对小学道德与法治教师的教学能力,提出更高的要求.教师在教学的过程中,应注重以学生为教学的主体,构建具有自主性、协作性以及趣味性的小学道德与法
在新课改背景下,如何提高历史课堂教学有效性,发展学生的历史核心素养成为每个历史教师必须积极思考的重要课题,而历史故事作为与历史学科联系最为紧密的因素,理应受到每个教
曹植在建安二十五年以后,经历了一次重大的游仙转向。此一转向有两重含义,一是思想上由儒家渐趋道教,二是创作上开始从事游仙诗写作。过去诸家认为曹植早年不信神仙,故多从政治、瘟疫等外在条件中寻找其转向的动力。实际上,曹植早年积极反对的只是方士的神仙体系,受曹、卞夫妇影响,他对宫廷神灵体系十分推崇。故曹植反仙立场的本质绝非无神论的觉醒,而是对异教的排斥。对儒家神系的崇敬压抑了曹植早年浓厚的“天路”情结,这一情结正是其后期转向游仙的重要内因。
促进和发展学生的逻辑思维是新课程的基本前提之一.在课堂实践中,我们可以将课堂内容结合起来,培养学生的逻辑思维能力,培养学生的基本思维能力,鼓励学生提出更多问题并与他
在小学语文课堂之上,童话故事教学是其中的重要构成部分,通过对同学们进行童话故事教学,不仅可培育同学们的阅读乐趣和阅读积极性,同样也可以提升同学们的语言组织技能、语言
现如今国家大力倡导新课改教学政策,要求教师在高中英语教学中,将课堂学习时间留给学生,引导学生自主学习,合作学习,探究学习,旨在发展学生的英语核心素养.然而每个班级都有
在当前新课改指出,小学语文教育应该围绕学生展开,在具体的教学过程中应该锻炼学生的自主探索能力,从而培养他们的核心素养.小学语文综合实践教学是借助教学活动来改善当前学
长期以来,受到我国传统教学思维的影响,在小学英语教学中侧重学生的单词记忆和阅读理解练习,忽略了学生听说能力的培养,导致学生英语综合应用能力不佳.因此随着当前教育事业
数学作为一门基础性学科,做好提升小学数学课堂教学效率工作意义重大,同时也是提升整体教学质量的一个重要部分,是每一位小学数学教师都应该考虑的重大问题.那么,在小学数学