云崖寺地处庄浪县，那里一年四季景色迷人，吸引了无数中外游客。（“景色迷人”起到了统领全文的作用，“无数”点明了游客很多。）
　　春天，云崖寺百花齐放。（总起句，“百花齐放”突出了这里的花种类多、数量多）清晨，露珠在花瓣上嬉戏玩耍，太阳出来后露珠俏皮地藏了起来。（将露珠拟人化，“俏皮”“藏”显得露珠是那么的活泼可爱）太阳晃得我们睁不开眼睛，却把各种花儿照耀得生机勃勃。（“生机勃勃”形象地写出了“花儿”在阳光的照射下茁壮成长的姿态）花儿在微风中轻轻摆动，像一只只色彩艳丽、翩翩起舞的蝴蝶，有红的，白的，紫的，黄的，粉的……（把“花儿”随风摆动比喻成了翩翩起舞的“蝴蝶”，形象生动）各种花儿各有各的香味，各有各的形状，各有各的颜色，真是上帝给我们最好的礼物。（运用排比句式，从花儿的“味”“形”“色”几方面写出了“百花”的特点。）
　　夏天，云崖寺里的荷花露出了粉扑扑的笑脸，（“笑脸”写出了“荷花”的惹人喜爱）阵阵花香扑鼻，一朵与一朵的姿态不同，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一幅画，那画家的本领可真了不起！（比喻手法的运用，突出了荷花的与众不同）荷叶挨挨挤挤的，像一個个碧绿的大圆盘，荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。（“有的……有的……有的……”句式的运用恰到好处，对荷花进行了详细的刻画，给人一种身临其境的感觉。）
　　秋天，片片落叶落在云崖寺的湖面上。湖面上漂浮着各种颜色的树叶，黄的、红的、半黄半红的、半黄半绿的……落在湖面上的树叶，成了水中鱼儿的遮阳伞。（把树叶比作了遮阳伞，使句子显得活泼形象。）
　　冬天，下雪了，云崖寺就像披上了白色的衣裳，雪白雪白的。（雪后的云崖寺披上了白色的衣裳，给人一种神秘的感觉）而湖面上早早地就结了一层厚厚的冰，那里可是小朋友们滑冰的好去处呀！
　　啊！云崖寺，你一年四季可真美呀！（“真美”与开头的“景色迷人”相呼应，起强调作用。）
　　总评
　　小作者能按“春—夏—秋—冬”的时间顺序来介绍“云崖寺”的景色，做到了条理清晰。习作以小作者自己的感受开头，又以感受结尾，点明了题目的关键词——美丽，而且做到了前后照应，首尾连贯；同时又使习作的主题回环复沓，感染力极强。在按时间顺序进行描写时，小作者能详细地描写“春季”和“夏季”，而略写“秋季”和“冬季”，做到了详略得当。在对“春季”和“夏季”进行详细描写时，小作者做到了将“荷花”的静与“蜻蜓”“鱼儿”的动相结合，使得习作生动有趣。习作还充分地运用“比喻”“拟人”“排比”等修辞手法，使得习作的语言生动形象。纵观全文，习作自然流畅，充满了童心童趣，读来倍感亲切。
　　（郭双宏）