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在应试教育体制下．语文的工具性被推上了无以复加的高度，人文性被遗忘在一个无人注意的角落。随着“大语文”概念的提出．课程改革的实施，属于语文深层的心理、情感教育被逐步重视，而本应培养的审美素质则少有人提及。语文教学中加强美育教育，是摆在语文教师面前的重要课题，对教师的自身修养也提出了新的挑战．教师的仪表、语言、心灵都要符合美的要求，成为学生的表率。语文教师在美育中起着主导作用。除了注意挖掘美育因素的能力之外，教师更应该从美育潜移默化的规律出发，重视自己在课堂操作过程中对学生的审美教育。