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语言表达得体是指在运用语言时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特定关系，有意识地对语言材料和表达方式做出不同的安排、选择，使语言发挥最佳效果。纵观近几年全国及各省市高考语文试题，“语言表达得体”这个考点频频出现，有时单独设题，有时综合考查。下面以近三年的高考试题为例。对解答此类题目的思路作简要说明。
一、把握不同语体，风格鲜明
语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明；科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性；文艺类要求形象性和人物语言个性化；政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性。而口语则要求通俗、明白。
例1 (2010年湖北卷第21题)某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。(4分)
思路导航：开场白既要有书面语文采飞扬的特点，又要有口语明白晓畅的特点。根据题干要求，组织答案时要紧扣主题“《红楼梦》诗词鉴赏”，号召同学们积极参与交流。
参考答案一：“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧!
参考答案二：“好风凭借力，送我上青云”，这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言!
二、明确交际目的，有的方矢
语言表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。所以，一定要根据表达目的选用合适的表达方式，做到有的放矢。
例2 (2010年广东卷第23题)某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：
晚会节目单
(1)《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》)演出：高一(2)班
(2)《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出：高二(5)班
(其他略)
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
思路导航：本题考查语言表达简明、连贯、得体的综合能力。由题干可知这是一段串台词，其交际的目的就是在节目之间穿针引线，画龙点睛，以调动观众情绪。拟写串台词要善于发现节目前后的衔接点，做到上下贯通。同时要做到语言精辟有力，有极强的现场感，使听众感到亲切自然，和谐得体，易于接受。
参考答案：感谢高一(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二(5)班为我们带来《雷雨》!
三、注意交际对象，准确得体
注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的性别、年龄、经历、地位、文化背景等特征，做到因人而异。
例3
(2009年浙江卷第7题)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)
儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢?
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。
妈妈：_______________
思路导航：这是一道补写题，命题者提供了一段由母子两个人构成的对话，涉及拾金不昧的话题。儿子的想法是错误的，妈妈要批评他，因为说话的对象是儿子，所以话语一定要语重心长，言轻意重。
参考答案：儿子，你能拾金不昧，妈妈为你感到骄傲。但是我们不能为了品德加分而将钱分几次上交，因为丢失钱的人肯定非常着急，我们要更多地为别人着想。
四、适应交际场合，谦敬得当
交际场合，即交际的环境。不同的场合，对语言表达的要求不同，如工作场合要求语言准确确简明；生活场合则要求语言亲切、自然。所以，要因地制宜，讲究分寸，根据场合选用恰当的词句表情达意，以求达到最佳表达效果。适应交际场合，还应该做到谦敬得体，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。
例4(2008年辽宁卷第18题)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……
(1)将____改为____；
(2)将____改为____；
(3)将____改为____；
(4)将____改为____。
思路导航：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然。“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交际场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬辞，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。
五、符合人物身份，巧妙用语
语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等等。
例5(2008年山东卷第17题)阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_________。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
思路导航：这是一道情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份——诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。
参考答案：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，写诗(学习、工作等)也如此。
六、把握情感分寸，语气委婉
委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求，而产生发展起来的。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。
例6 (2008年安徽卷第4题)下列各句中，语气最委婉的一句是( )
A、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢?
B、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗?
C、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。
D、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。
思路导航：要使语言表达得体，必须注意说话的语气，掌握情感分寸。同样是提示大家重视孩子的心理健康，B、C、D三项是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。而A项是疑问语气，表达一种询问、提醒和劝导，显得含蓄委婉，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，听话者既可以领悟到说话人的劝告，又可以体会到说话人对他们人格的尊重，符合人们的心理需要。
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言表达礼貌得体，可以处理好人际关系，化干戈为玉帛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学会语言表达得体，做一个有语文素养的文明人。
(编辑 文墨)
一、把握不同语体，风格鲜明
语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明；科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性；文艺类要求形象性和人物语言个性化；政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性。而口语则要求通俗、明白。
例1 (2010年湖北卷第21题)某中学研究性学习小组举办《红楼梦》读书交流会。主题是“《红楼梦》诗词鉴赏”。请为主持人写一则开场白。要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语；④不超过60字。(4分)
思路导航：开场白既要有书面语文采飞扬的特点，又要有口语明白晓畅的特点。根据题干要求，组织答案时要紧扣主题“《红楼梦》诗词鉴赏”，号召同学们积极参与交流。
参考答案一：“满纸荒唐言”，“谁解其中味”，绝世奇书《红楼梦》中的诗词也是难得的艺术瑰宝。让我们走进宝山，去欣赏它们的璀璨与绚丽吧!
参考答案二：“好风凭借力，送我上青云”，这是宝钗的思想写照，“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这是黛玉的生活环境，《红楼梦》诗词文质兼美。今天我们将对它进行专题鉴赏，希望同学们积极发言!
二、明确交际目的，有的方矢
语言表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。所以，一定要根据表达目的选用合适的表达方式，做到有的放矢。
例2 (2010年广东卷第23题)某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是这次演出的节目单：
晚会节目单
(1)《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》)演出：高一(2)班
(2)《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出：高二(5)班
(其他略)
节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。
思路导航：本题考查语言表达简明、连贯、得体的综合能力。由题干可知这是一段串台词，其交际的目的就是在节目之间穿针引线，画龙点睛，以调动观众情绪。拟写串台词要善于发现节目前后的衔接点，做到上下贯通。同时要做到语言精辟有力，有极强的现场感，使听众感到亲切自然，和谐得体，易于接受。
参考答案：感谢高一(2)班的精彩表演。是啊，我们知道，封建传统礼教的一统天下无疑是焦、刘悲剧的根本原因。下面我们就来欣赏民主思想和封建传统出现斗争的一出作品。有请高二(5)班为我们带来《雷雨》!
三、注意交际对象，准确得体
注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的性别、年龄、经历、地位、文化背景等特征，做到因人而异。
例3
(2009年浙江卷第7题)根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。(不超过50字)
儿子：妈妈，今天我捡到50元钱，想分五次交给老师。
妈妈：为什么不一次上交呢?
儿子：老师说过，捡到东西上交，就有一次品德加分，我分五次交，就会有五次加分了。
妈妈：_______________
思路导航：这是一道补写题，命题者提供了一段由母子两个人构成的对话，涉及拾金不昧的话题。儿子的想法是错误的，妈妈要批评他，因为说话的对象是儿子，所以话语一定要语重心长，言轻意重。
参考答案：儿子，你能拾金不昧，妈妈为你感到骄傲。但是我们不能为了品德加分而将钱分几次上交，因为丢失钱的人肯定非常着急，我们要更多地为别人着想。
四、适应交际场合，谦敬得当
交际场合，即交际的环境。不同的场合，对语言表达的要求不同，如工作场合要求语言准确确简明；生活场合则要求语言亲切、自然。所以，要因地制宜，讲究分寸，根据场合选用恰当的词句表情达意，以求达到最佳表达效果。适应交际场合，还应该做到谦敬得体，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。
例4(2008年辽宁卷第18题)下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。
这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在做学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰……
(1)将____改为____；
(2)将____改为____；
(3)将____改为____；
(4)将____改为____。
思路导航：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然。“光临”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交际场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬辞，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。
五、符合人物身份，巧妙用语
语言表达符合人物身份，即说话要有职业特点，符合人物的经历、学识、地位、修养、性格等特点，如教师的文雅、诗人的浪漫、农民的质朴等等。
例5(2008年山东卷第17题)阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“_________。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
思路导航：这是一道情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份——诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。
参考答案：你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，写诗(学习、工作等)也如此。
六、把握情感分寸，语气委婉
委婉就是用较温和的或含糊的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法，这种语言现象是适应社会交际的需要和人们审美的心理需求，而产生发展起来的。在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突；或使语言优美，让人产生联想和回味。
例6 (2008年安徽卷第4题)下列各句中，语气最委婉的一句是( )
A、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢?
B、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗?
C、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑是应该引起我们认真思考的。
D、只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。
思路导航：要使语言表达得体，必须注意说话的语气，掌握情感分寸。同样是提示大家重视孩子的心理健康，B、C、D三项是一种冷冰冰、硬邦邦的警告。而A项是疑问语气，表达一种询问、提醒和劝导，显得含蓄委婉，使交际双方处于一种平等的角色关系之中，听话者既可以领悟到说话人的劝告，又可以体会到说话人对他们人格的尊重，符合人们的心理需要。
古人云：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”语言表达礼貌得体，可以处理好人际关系，化干戈为玉帛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学会语言表达得体，做一个有语文素养的文明人。
(编辑 文墨)