知识经济以创新为其发展动力,其发展以具有创新精神和创新能力的人——创新人才为其根本,因此,培养创新型人才成为我们教育的主旋律。创新人才的培养依靠创新教育,创新教育热切呼唤着创新型教师。没有创新型教师队伍,就不可能有创新教育,只有教师具备有创新思维和创新能力,才能在教育教学中真正实施创新教育,通过教师的创新精神感染与培养学生的创新意识,不仅使学生明白学习的目的是为了创新,还能使学生明白科学需要创新,自身的生存发展也需要创新。那么,什么是创新型教师?创新型教师应具备哪些素质?
　　创新型教师是指那些善于吸收最新教育科学成果,并将其积极应用于教学中,且具有独特见解,能发现行之有效教学方法的教师,也就是说,创新型教师是具备有创新素质的教师。创新型教师应具备如下几方面的基本素质。
　　 一、要有创新的人格素质
　　 创新型人格素质是创新型教师的最主要因素,它一方面要求教师要有献身教育的执著情感,潜心于自己的职业,全面地关爱自己的学生,把关爱学生作为一个活生生的生命体多层次多方面的需要,尤其是关注学生创新潜能的开发。只有爱教育,爱学生,教师才会进入最高的职业境界,把教育活动当做幸福体验。另一方面,要求教师具有锲而不舍、勇于开拓的创新精神。教师面对的是一个个活生生的学生,每个学生都是一个复杂的矛盾统一体,因此,教师的创新必然是一个漫长的、复杂的、充满荆棘的过程,这就要求教师在教育活动中必须舍去急功近利、虚伪浮躁,扎扎实实地应对创新过程中的每项一个环节,努力在前人或他人已经发现或发明的成果基础上,作出新的发现、提出新的见解、开拓新的领域、解决新的问题、创造新的事物,或者能够对前人、他人已有的成果作出创造性的运用。只有这样,教师才能掌握先进的教育教学理论和方法,使自己的教学具有科学性和艺术性,形成自己独特的教育教学风格。
　　 二、要有创新的科学理念
　　 创新教育是以培养具有创新精神、创新能力和创新人格的新时代人才为目的的教育,因此,实施创新教育的创新型教师必须从传统的教育理论模式中解放出来,重新认识教育教学的目标和目的。传统的教育理论更多地着眼于社会性层次来看待受教育者,而忽视了受教育者人性本身的认识,看不到人的生理和心理因素在受教育者的成长发展中所具有的决定性作用,因而,传统教育模式培养出来的不是创新型人才,而是知识的简单还原者。
　　 创新型教师面对的是一群生动活泼、富有情感、思维活跃、身心潜能极大的学生,因而教育教学活动必须立足于这一客观实际,以人为本,从人本性出发认真地研究我们的受教育者,富有创造性地开展各项教育教学活动。为此,创新型教师必须树立如下科学理念:
　　 1. 树立以人为本的教育科学理念
　　 创新教育教学活动中坚持以人为本,就是要坚持以学生为主体、以学生发展为根本的观点。这就要求教师着眼于全球化时代战略竞争去开发全体学生的创新潜质、潜能和潜智,把为“传道、授业”而教的观念转变成为“创造、创新”而教这一立足点上来,全面树立创新性教育观念。
　　 2. 树立民主平等、师生合作的观念
　　 创新教育中坚持以人为本的原则,也就是坚持创新教育的主体性原则,就是要把学生当做可以与教师平等对话和交往的生命体,师生建立起相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的关系。在这种关系下,学生创造的积极性最容易激发出来,无限发展的创造潜力最容易释放出来。
　　 三、要有多维的知识结构
　　 丰富的科学知识蕴育着创新的土壤。英国剑桥大学动物病理学教授贝弗里奇说:“我们知识宝藏越丰富,产生重要设想的可能性就越大。此外,如果具有相关或者甚至远缘学科的广博学识,那么,独创的见解就更可能产生。”现在正处于知识经济时代,知识和信息对人类生产、生活正产生着决定性影响。因此,创新型教师既要精通自己的学科专业,具备先进的教育教学理论素养,又要有广博的社会科学及边缘学科、相关的新兴学科的知识,具备“专与博”相统一的知识结构。有了广博的知识,才可能将各种知识融会贯通,引导学生从不同学科的角度去思考、去发现问题,拓宽学生的知识视野和思路,形成“立体思维”,从而培养学生的创新素质。
　　 四、要掌握现代教育技术手段
　　 以计算机为代表的现代高科技的广泛应用与普及,正改变着社会结构、生产方式、生活方式。正因如此,现代微电子技术、计算机技术、多媒体技术和全球网络技术也正对教育发生极其深刻的影响,使教育逐步走向电脑化、数字化和网络化。计算机网络和多媒体技术将在教育与科研中成为不可替代的基础平台,成为跨越校园,利用全球资源,提供全球性教育服务的渠道和方式。因此,创新型教师必须增强对科学技术发展的敏感性和适应性,熟练掌握电子计算机、多媒体技术与先进仪器设备,为教育教学活动服务,以提高教育教学质量和效益。
　　 五、要有较强的教育测评与教育科研能力
　　 创新型教师必须具备开拓创新的教育教学能力,教育测评和教育科研能力是其中的基本要素。教育测评能力包括对教育的预测能力、调控能力和评价能力,它保证教育教学活动顺利开展,切实有效地完成各种教育教学内容,并对教育效果进行评价,从而有目的地调整各种教育教学活动,成功诱发学生的创新灵感,激发学生的创新意识,培养学生的创新能力。同时,教育科研能力是教师实施创新教育的能力保障,教师可持续发展的创新依靠扎实的教育科研作为根基。这就要求教师不断地参加教育学术活动和教育科研活动,一方面了解国内外教育理论发展趋向,接受新信息,改变旧观念,另一方面,把自身的教育科研成果应用于教育教学实践,进行创造性的教育工作。
　　 时代呼唤创新人才,培养创新型人才离不开创新型教师。一个有创新精神和创新观念的教师,才能适应教育改革的需要;一个有创新意识和创新思维的教师,才能正视时代的挑战;一个有创新能力的教师才能更好地把握机遇。创新型教师只有用自身的创新去引导、帮助学生创新,才能培养出具有创新意识和创新能力的一代新人,实现创新教育的目标。然而,培养教师的创新素质,政府和学校应给教师提供创新素质的机制、创新教育的环境,鼓励教师形成自己的教学个性,引导教师接受终身教育。
　　(怀化学院生命科学系)
　　(本文为怀化学院2006年教学改革立项课题)