现代化教育技术在教学中的运用，无论是教学效率还是教学成果都发生了质的飞跃。由于有了多媒体的参与，教师在课堂上实现了跨越时空的设计与想象，学生在课堂上收获更丰富的信息，感受着更生动的内容，从而得到更全面的发展。本节小学二年级艺术综合课《漂亮的鱼》就为我们展现了这样一个鲜活的实例。该课在教学设计上呈现出以下优势：
　　
　　多种软件综合利用，生动展示教学内容
　　
　　由于本节课是一节艺术综合课，其教学内容涉及看、唱、画、演等各个方面。教师运用多媒体技术，将每个步骤都生动地展示给学生。例如，运用画图软件，引导学生感受鱼的形象；运用Flash播放，带领学生欣赏海的画面，聆听“海之诗”，从而领略海之情；播放mp3《漂亮的鱼》的歌曲，教学生唱漂亮的鱼；运用Photoshop软件展示“鱼”的画面，让学生画漂亮的鱼；再次播放mp3《漂亮的鱼》，让学生演漂亮的鱼；最后，播放Flash“鱼”艺术作品，拓展学生视野，激发探究热情。可以看出，教师的每一个教学内容的进行都有不同软件的跟踪，这样便让学生沉浸在声、画结合的生动环境里学习知识，体验着艺术佳境，感受着大自然的美丽。
　　
　　多媒体高度浓缩概括，优化课堂结构
　　
　　本课教学内容丰富，信息量大。教师将音、诗、画、演结合在一起，为学生创设了一个美丽大海、漂亮的鱼的情景。如果没有多媒体的参与，很难想象教师能完成如此多的教学内容。例如，教学过程中的第二部分——领略海之情。教师首先给学生们播放了Flash《海之诗》，让他们观察大海的景象，聆听大海的声音，在短短的几分钟时间里，孩子们身临其境地看见了海浪和海鸥，听见了海潮汹涌澎湃的声音，没有过多的语言，此步骤的教学目标已经达到，那就是让学生领略海之情。再比如，在教学第四步骤——画漂亮的鱼环节中，教师将《龟兔赛跑》、《野蜂飞舞》、《漂亮的鱼》三段对比性较强的音乐片段节选出来，放在一个平台上，快捷地让学生听辨出哪一段是描写“漂亮的鱼”，从音乐中给孩子建立起“漂亮的鱼”的形象思维。这些教学步骤的完成，有赖于多媒体教学设备高度浓缩概括的功能，其最大的好处就是优化课堂结构，提高教学效率。
　　
　　潜移默化培养学生运用信息技术的素养
　　
　　由于电脑的普及，未来人必将具备运用现代信息技术的素养。故此，我们现在的课堂里就要潜移默化地培养学生这方面的素养。本课在广泛使用多媒体课件的同时，也起到了提高学生使用信息技术水平的潜在作用。例如：课的导入部分，教师用画图软件分步画鱼，让学生猜这是什么动物，吸引着他们对电脑中神奇画笔的好奇心，当鱼被一步步画出来时，他们不但为得到答案而高兴，更为电脑能画出漂亮的鱼而兴奋，有些孩子也许就此对电脑绘画产生兴趣；教学最后一个步骤，教师向学生展示了自己制作的关于大海的网页，里面有大海的诗歌、故事等内容，要求学生课下自己浏览，这又给学生提供了一次运用现代信息技术的机会。由此可见，由于教师课上信息技术的使用，无形中激发了学生对信息技术的兴趣，潜在地培养了他们运用信息技术的素养。
　　
　　为本单元教学的人文主题积累了素材库
　　
　　本单元教学的人文主题是“海底美景”，本课时主题是“漂亮的鱼”。教师在积累素材方面，没有仅限于“鱼”的某一方面素材，而是以“鱼”为主线，选择了关于大海的众多素材，包括大海的诗歌、故事、景象、声音和有关鱼的歌曲、画面、图片等，这些素材可以在这一单元里有选择地使用，为本单元的人文主题提供了一个小型资料库，既便于授课教师自己使用，也可以让其他教师分享，还可以由大家再扩充内容，在此基础上，制作一个内容更丰富、功能更强大的资源库。
　　总体来说，本节课在多媒体课件的支撑下，教学步骤清晰，教学内容层层展开，符合学生循序渐进的认知规律；丰富的音响和画面带给学生多彩的想象力和有趣的创造力。但有一点值得注意：当教学内容过于丰盛时，孩子未必能消化得了。如果那样，我们的教学内容就要流于形式而不得深入，我们的孩子就要吃“大拼盘”饭而没有品出真正滋味。因此，建议本课教师，能否将此一课时内容至少拆成两课时完成。