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目的：探讨高护生实习末期学习动力不足的主要因素。方法：将56名实习末期的高护生随机分为常规组和干预组各28名，均给予常规的心理辅导，干预组在此基础上针对主要因素采取就业指导、巩固专业思想、培养自我效能感、加强心理支持对策。1个月后对两组进行出科考核。结果：干预组高护生理论和操作考核成绩明显高于常规组（P〈0．05，P〈0．01）；82．85％～94．28％带教老师认为高护生实习末期的学习动力增强了。结论：对实习末期高护生的学习进行针对性改进错施后有助于推动高护生的学习动力，进一步的提高临床实习质量。