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摘要：我国教育行业的不断改革，其宗旨是培育学生的综合素质，促进学生全面发展，使学生能够与满足时代发展的需求。体育篮球教学的革新也是教育改革的重要成果。体育篮球教学有一定的针对性，但是，由于各种原因，使得体育篮球教学逐渐变得刻板画、枯燥化，学生上课时没有足够的学习兴趣，导致体育课程没有办法顺利的开展。为解决这一现状，在体育篮球教学中融入游戏教学则显得尤为重要，教师巧妙的将自身教学模式和体育教学相结合，从而提高教学质量。游戏教学能够帮助学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习，提高学生体育技巧以及身体素质，促进学生身心全面健康的发展。学生通过体育游戏教学，不但能够掌握体育篮球的技能，也能提高自身的团队合作意识，学生更够发展成高素质的新时代人才。
关键词：游戏教学;体育篮球;教学;应用分析
篮球教学是各个学校中比较受学生喜爱的科目，通过投篮、运球等练习，使学生学习更多篮球技能的基础条件。学生掌握体育篮球的运动规律，最终掌握多项体育篮球技能。但是，体育教师开展篮球教的时候，发现学生只能掌握比较单一的运球方式，学生长时间的进行单一的联系，难免会产生枯燥乏味的感觉，逐渐影响学生的学习兴趣。教师应该合理的将游戏教学融合到体育篮球中，不但能够促进学生对篮球产生更多的兴趣，调动学生积极性学生，还能使学生能够主动积极参与到课堂中，提高学习效果。
一、游戏教学的特点
（一）游戏教学具有娱乐性质
开展游戏的目的都是将放松作为主要的目标，体育教学中存在着较强的娱乐性。因此，体育教学应该以吸引学生的目标，引起学生的好奇心为主要目的。学生带着好奇心积极参与到教学过程中，通过教学不断感受到学习的乐趣。开展体育教学的方式比较多样，教师向学生传授理论知识的时候，也要重视起学生身体素质的培育，保证学生能够全身心的放松[1]。
（二）游戏教学具有一定的规则
体育教师应用游戏教学开展教学活动的时候，需要制定相关规章制度，保证体育篮球教学的顺利开展。并对游戏中胜败的小组予以适当的的奖罚。使学生在今后的学习中可以自发遵守教师发布的相关规则，起到培育学生体育竞技精神的目的。
（三）体育教学中具有一定的竞争性
教师开展教学活动时，过于轻松的氛围会导致学生出现散漫的情况。因此，教师需要增加游戏活动中的竞争性，学生的竞争意识被充分激发，学生按照教师发布的竞技规则进行活动，全身心的投入到体育教学中。教师对学生形成一种潜移默化的思想，学生不知不觉中锻炼了自身的小组合作能力以及分析判断能力。学生通过教师的不断引导体育能力逐渐提高，促进学生养成积极向上、自强不息的精神。
（四）游戏教学中具有一定的教化性
学生严格按照游戏规则进行游戏，心态不会随着游戏的输赢发生改变，以平和的心态对待每一场游戏，每个游戏比赛均尽自己所能，学生更好的锻炼自己的能力通过游戏不断成长发展。学生进行游戏的过程必然会提升学生的合作能力，学生通过互帮互助的形式进行合作比赛，促进学生的人际交往能力等，教师实现高质量的教学[2]。
二、体育篮球教学中存在的问题
（一）学生逐渐丧失对体育篮球的学习兴趣
在学生的群体中，一旦兴趣减少就会逐渐对课程产生一定的抵触心理。体育篮球教学也是一样的。学生是喜欢户外运动的，但是体育篮球教学的枯燥乏味，致使学生逐渐丧失对体育篮球课堂的学习兴趣，甚至出现宁愿上一节数学课也不想参加体育篮球教学活动的现象。这一问题的产生，主要是由于教师开展体育篮球教学时，教学内容以及教学方法大同小异、没有什么新花样，无论学生发展到了什么阶段，受到的体育锻炼都是一样的，这就使学生在很大程度上对体育课失去了好奇心理，导致教师的教学质量不断降低，学生的体育能力停滞不前。
（二）教师团队的整体素质不高
教师是引导课堂进行的重要指向标，教师有一个良好的意识才能够带动课堂良好的开展。但是现在学校中的一部分教师，存在着责任心差、经验不足的问题，还有部分的教师仍旧以老旧教学理念进行教学，使得体育教学的展开存在着很大的问题，教师的整体素质参差不齐，在教学的思想上也有不同，这就在一定程度上阻碍了体育教学的的成长开展。
（三）学生对体育课程的认识不顾
由于传统教学理念的影响，不光是教师对体育科目的重要性认识不足，学生对体育的认知也十分的模糊[3]。教师只注重传统的主科课程，认为体育课除了能够在户外呼吸新鲜空气之外就毫无益处。而学生在经过一天的学习劳累之后，再进行枯燥的体育锻炼，使得学生对体育教学产生更加剧烈的抗拒心理。
三、解决体育游戏教学问题的方法
（一）将学生作为教学的主体
體育篮球教师想要发挥体育教学的高质量，体育篮球教学能够发挥出更大的价值意义，首先需要教师转变自身的教学理念，将游戏教学完美融合到自己的教学中，让学生成为教学的主体。教师开展体育篮球教学活动的时候，需要精准掌握班级内学生的身体素质情况以及对体育的热爱度。教师应该根据学生的实际情况，制定科学、合理能够满足学生需求的游戏教学方法，在课堂中充分调动学生积极性，使每一位学生都能积极的参与到课堂当中。在教学时要注意改变教学的主体，让学生在体育学习中充分的发挥作用，老师作为引导者，引导学生组织体育课堂，让体育课堂能够有序的良好的开展[4]。
（二）设置合理的教学情境
体育教师需要创造一个丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的积极性，使体育篮球课程能够成为学生舒缓身心、释放压力的场所。体育篮球教师需要重视对学生体育意识的培育，学生在课堂中能够发挥自身能动性，将体育课堂中的各种运动和学生自己喜欢的游戏进行一个有机结合，保证体育篮球教学课堂的多样丰富。有利于学生在体育教学过程中，感受到自己的主体地位，学生能够产生一定的成就感，高效开展体育篮球游戏教学活动。 （三）对教师团队进行严格的考核
在进行体育篮球教学课程的过程中，教师起着至关重要的作用。因此，学校在聘用和培养教师时，需要对教师的体育意识以及对专业能力进行相关考核。在面对新老教师教学方法出现矛盾时，能够平和自身的心态听取更多建议，努力进行一个高质量的体育游戏教学活动。
（四）丰富体育篮球教学手段
传统的体育篮球教学模式，在很大程度上只是带着学生做一些基本的体育运动，让学生跑跑跳跳，十分的无趣，想要开展高质量的体育教学活动，教师和学校就要注重学校体育设施的完善，引进更多的体育设备，保证体育篮球课堂的丰富多彩，学生逐渐对体育篮球教学产生好奇心，促进学生产生浓厚的学习兴趣[5]。教师还需要将体育篮球教学“走出去”，教师可以带着学生到体育馆中观看各种篮球比赛竞技。学生通过这些激烈的篮球竞赛能够充分感受到体育精神。体育教师还可以组织学校内的体育竞赛，让每一个学生的参与到比赛中，通过比赛感受到体育的团队精神和竞争意识。注重对学生体育文化的培养，为学生以后的良好发展奠定基础。
四、体育篮球课堂的应用
（一）娱乐性游戏的应用
游戏的最大特点就是娱乐性，体育篮球教师充分利用游戏的娱乐性，带动学生学习兴趣，学生能够主动加入游戏中来，学生通过游戏获得更多知识的同时也能起到身心放松的目的。教师可以开展部分奔跑类游戏，告知学生游戏规则以及游戏目的，学生转变自身思想认识到体育的重要性。
（二）竞技性游戏的应用
由于部分学生对体育不感兴趣，从而产生了惰性思想，不愿意上体育课。教师可以开展相关的经济类游戏教学，带动学生通过游戏找出自身的不足不断加以改正，学生能够发挥出更多的潜能[6]。
五、游戏教学在篮球教学中各时期的应用
（一）准备部分
准备部分的体育篮球教学，主要帮助学生开展热身运动，减少学生由于运动出现的身体伤害。这一部分的运动量不宜过大，学生能够感到微微出汗即可，通过简单的运球技术引起学生的兴趣，通过多种传球方法带动学生开展接下来的活动。
（二）基本部分
这一阶段主要是向学生传授课本上的基础知识，对学生进行专业性的游戏起到练习篮球技能的目的，学生掌握基本技能的同时，能够锻炼到自身的体质，培育学生积极向上、坚韧不拔的品质[7]。学生通过专业性技能的联系，产生不同的思想，促进学生发散自身的思维以及创新能力的培养。
（三）结束部分
教学活动处于末期时，教师以及学生身体都处于一个疲惫的状态，教师此时的教学目标则是帮助学生恢复比较平静的状态，学生的身心均得到一定的放松。教师开展具有娱乐性的游戏，帮助学生缓解紧张状态，以饱满的精神状态面对接下的教学[8]。
结束语：
简而言之，在体育篮球教学时融入游戏教学，需要教师不断创新自身的教学模式，为学生创造了良好的学习环境，活跃教学课堂的氛圍，使学生能够积极参与到教学中。同时，教师还要充分调动学生的积极性，不断激发学生对体育篮球的学习兴趣，帮助学生掌握更多的篮球技能。教师和学生的共同的积极努力，使体育课堂充满活力，学生在体育课堂中能够活跃身心、强健体魄，教师不断提高自身的教学能力，创造高质量的教学课堂，提升整体学生的体育能力，培育学生身体、能力全面的发展。
参考文献：
[1]杨伟娜. 体育游戏在小学篮球教学中的运用[J]. 中国体育教练员， 2017， 25（3）：59-61.
[2]郭浩. 游戏教学在高校篮球教学中的应用研究[J]. 当代体育科技， 2017， 7（13）：61-61.
[3]张明德. 篮球游戏在高校篮球体育教学中的应用[J]. 当代体育科技， 2017， 7（6）：109-109.
[4]赵卫星. 篮球游戏在初中篮球教学中的应用探析[J]. 当代体育科技， 2017， 7（20）：34-34.
[5]佚名. 小学篮球课中体育游戏教学法的应用研究[J]. 科教导刊（电子版）， 2017（4）：102-102.
[6]李凌云. 体育游戏在中学篮球教学与训练中的具体应用[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2017（9）：62-63.
[7]李百成， 陈鹏程. 体育游戏在篮球教学中应用的研究分析[J]. 体育科技文献通报， 2018， 26（7）：72-74.
[8]项雅香. 快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2018， No.420（4）：140-141.
关键词：游戏教学;体育篮球;教学;应用分析
篮球教学是各个学校中比较受学生喜爱的科目，通过投篮、运球等练习，使学生学习更多篮球技能的基础条件。学生掌握体育篮球的运动规律，最终掌握多项体育篮球技能。但是，体育教师开展篮球教的时候，发现学生只能掌握比较单一的运球方式，学生长时间的进行单一的联系，难免会产生枯燥乏味的感觉，逐渐影响学生的学习兴趣。教师应该合理的将游戏教学融合到体育篮球中，不但能够促进学生对篮球产生更多的兴趣，调动学生积极性学生，还能使学生能够主动积极参与到课堂中，提高学习效果。
一、游戏教学的特点
（一）游戏教学具有娱乐性质
开展游戏的目的都是将放松作为主要的目标，体育教学中存在着较强的娱乐性。因此，体育教学应该以吸引学生的目标，引起学生的好奇心为主要目的。学生带着好奇心积极参与到教学过程中，通过教学不断感受到学习的乐趣。开展体育教学的方式比较多样，教师向学生传授理论知识的时候，也要重视起学生身体素质的培育，保证学生能够全身心的放松[1]。
（二）游戏教学具有一定的规则
体育教师应用游戏教学开展教学活动的时候，需要制定相关规章制度，保证体育篮球教学的顺利开展。并对游戏中胜败的小组予以适当的的奖罚。使学生在今后的学习中可以自发遵守教师发布的相关规则，起到培育学生体育竞技精神的目的。
（三）体育教学中具有一定的竞争性
教师开展教学活动时，过于轻松的氛围会导致学生出现散漫的情况。因此，教师需要增加游戏活动中的竞争性，学生的竞争意识被充分激发，学生按照教师发布的竞技规则进行活动，全身心的投入到体育教学中。教师对学生形成一种潜移默化的思想，学生不知不觉中锻炼了自身的小组合作能力以及分析判断能力。学生通过教师的不断引导体育能力逐渐提高，促进学生养成积极向上、自强不息的精神。
（四）游戏教学中具有一定的教化性
学生严格按照游戏规则进行游戏，心态不会随着游戏的输赢发生改变，以平和的心态对待每一场游戏，每个游戏比赛均尽自己所能，学生更好的锻炼自己的能力通过游戏不断成长发展。学生进行游戏的过程必然会提升学生的合作能力，学生通过互帮互助的形式进行合作比赛，促进学生的人际交往能力等，教师实现高质量的教学[2]。
二、体育篮球教学中存在的问题
（一）学生逐渐丧失对体育篮球的学习兴趣
在学生的群体中，一旦兴趣减少就会逐渐对课程产生一定的抵触心理。体育篮球教学也是一样的。学生是喜欢户外运动的，但是体育篮球教学的枯燥乏味，致使学生逐渐丧失对体育篮球课堂的学习兴趣，甚至出现宁愿上一节数学课也不想参加体育篮球教学活动的现象。这一问题的产生，主要是由于教师开展体育篮球教学时，教学内容以及教学方法大同小异、没有什么新花样，无论学生发展到了什么阶段，受到的体育锻炼都是一样的，这就使学生在很大程度上对体育课失去了好奇心理，导致教师的教学质量不断降低，学生的体育能力停滞不前。
（二）教师团队的整体素质不高
教师是引导课堂进行的重要指向标，教师有一个良好的意识才能够带动课堂良好的开展。但是现在学校中的一部分教师，存在着责任心差、经验不足的问题，还有部分的教师仍旧以老旧教学理念进行教学，使得体育教学的展开存在着很大的问题，教师的整体素质参差不齐，在教学的思想上也有不同，这就在一定程度上阻碍了体育教学的的成长开展。
（三）学生对体育课程的认识不顾
由于传统教学理念的影响，不光是教师对体育科目的重要性认识不足，学生对体育的认知也十分的模糊[3]。教师只注重传统的主科课程，认为体育课除了能够在户外呼吸新鲜空气之外就毫无益处。而学生在经过一天的学习劳累之后，再进行枯燥的体育锻炼，使得学生对体育教学产生更加剧烈的抗拒心理。
三、解决体育游戏教学问题的方法
（一）将学生作为教学的主体
體育篮球教师想要发挥体育教学的高质量，体育篮球教学能够发挥出更大的价值意义，首先需要教师转变自身的教学理念，将游戏教学完美融合到自己的教学中，让学生成为教学的主体。教师开展体育篮球教学活动的时候，需要精准掌握班级内学生的身体素质情况以及对体育的热爱度。教师应该根据学生的实际情况，制定科学、合理能够满足学生需求的游戏教学方法，在课堂中充分调动学生积极性，使每一位学生都能积极的参与到课堂当中。在教学时要注意改变教学的主体，让学生在体育学习中充分的发挥作用，老师作为引导者，引导学生组织体育课堂，让体育课堂能够有序的良好的开展[4]。
（二）设置合理的教学情境
体育教师需要创造一个丰富多彩的教学氛围，充分调动学生的积极性，使体育篮球课程能够成为学生舒缓身心、释放压力的场所。体育篮球教师需要重视对学生体育意识的培育，学生在课堂中能够发挥自身能动性，将体育课堂中的各种运动和学生自己喜欢的游戏进行一个有机结合，保证体育篮球教学课堂的多样丰富。有利于学生在体育教学过程中，感受到自己的主体地位，学生能够产生一定的成就感，高效开展体育篮球游戏教学活动。 （三）对教师团队进行严格的考核
在进行体育篮球教学课程的过程中，教师起着至关重要的作用。因此，学校在聘用和培养教师时，需要对教师的体育意识以及对专业能力进行相关考核。在面对新老教师教学方法出现矛盾时，能够平和自身的心态听取更多建议，努力进行一个高质量的体育游戏教学活动。
（四）丰富体育篮球教学手段
传统的体育篮球教学模式，在很大程度上只是带着学生做一些基本的体育运动，让学生跑跑跳跳，十分的无趣，想要开展高质量的体育教学活动，教师和学校就要注重学校体育设施的完善，引进更多的体育设备，保证体育篮球课堂的丰富多彩，学生逐渐对体育篮球教学产生好奇心，促进学生产生浓厚的学习兴趣[5]。教师还需要将体育篮球教学“走出去”，教师可以带着学生到体育馆中观看各种篮球比赛竞技。学生通过这些激烈的篮球竞赛能够充分感受到体育精神。体育教师还可以组织学校内的体育竞赛，让每一个学生的参与到比赛中，通过比赛感受到体育的团队精神和竞争意识。注重对学生体育文化的培养，为学生以后的良好发展奠定基础。
四、体育篮球课堂的应用
（一）娱乐性游戏的应用
游戏的最大特点就是娱乐性，体育篮球教师充分利用游戏的娱乐性，带动学生学习兴趣，学生能够主动加入游戏中来，学生通过游戏获得更多知识的同时也能起到身心放松的目的。教师可以开展部分奔跑类游戏，告知学生游戏规则以及游戏目的，学生转变自身思想认识到体育的重要性。
（二）竞技性游戏的应用
由于部分学生对体育不感兴趣，从而产生了惰性思想，不愿意上体育课。教师可以开展相关的经济类游戏教学，带动学生通过游戏找出自身的不足不断加以改正，学生能够发挥出更多的潜能[6]。
五、游戏教学在篮球教学中各时期的应用
（一）准备部分
准备部分的体育篮球教学，主要帮助学生开展热身运动，减少学生由于运动出现的身体伤害。这一部分的运动量不宜过大，学生能够感到微微出汗即可，通过简单的运球技术引起学生的兴趣，通过多种传球方法带动学生开展接下来的活动。
（二）基本部分
这一阶段主要是向学生传授课本上的基础知识，对学生进行专业性的游戏起到练习篮球技能的目的，学生掌握基本技能的同时，能够锻炼到自身的体质，培育学生积极向上、坚韧不拔的品质[7]。学生通过专业性技能的联系，产生不同的思想，促进学生发散自身的思维以及创新能力的培养。
（三）结束部分
教学活动处于末期时，教师以及学生身体都处于一个疲惫的状态，教师此时的教学目标则是帮助学生恢复比较平静的状态，学生的身心均得到一定的放松。教师开展具有娱乐性的游戏，帮助学生缓解紧张状态，以饱满的精神状态面对接下的教学[8]。
结束语：
简而言之，在体育篮球教学时融入游戏教学，需要教师不断创新自身的教学模式，为学生创造了良好的学习环境，活跃教学课堂的氛圍，使学生能够积极参与到教学中。同时，教师还要充分调动学生的积极性，不断激发学生对体育篮球的学习兴趣，帮助学生掌握更多的篮球技能。教师和学生的共同的积极努力，使体育课堂充满活力，学生在体育课堂中能够活跃身心、强健体魄，教师不断提高自身的教学能力，创造高质量的教学课堂，提升整体学生的体育能力，培育学生身体、能力全面的发展。
参考文献：
[1]杨伟娜. 体育游戏在小学篮球教学中的运用[J]. 中国体育教练员， 2017， 25（3）：59-61.
[2]郭浩. 游戏教学在高校篮球教学中的应用研究[J]. 当代体育科技， 2017， 7（13）：61-61.
[3]张明德. 篮球游戏在高校篮球体育教学中的应用[J]. 当代体育科技， 2017， 7（6）：109-109.
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[5]佚名. 小学篮球课中体育游戏教学法的应用研究[J]. 科教导刊（电子版）， 2017（4）：102-102.
[6]李凌云. 体育游戏在中学篮球教学与训练中的具体应用[J]. 新课程研究（下旬刊）， 2017（9）：62-63.
[7]李百成， 陈鹏程. 体育游戏在篮球教学中应用的研究分析[J]. 体育科技文献通报， 2018， 26（7）：72-74.
[8]项雅香. 快乐体育在中学篮球体育教学中的应用分析[J]. 科教文汇（下旬刊）， 2018， No.420（4）：140-141.