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摘 要：倾听是一种很好的学习习惯。对幼儿来讲，倾听是幼儿获得的第一种语言技能，语言的发展被视为由接受和发送两个过程组成。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。语言的学习是从听开始的，幼儿听到的远远多于学说的。因此，听的能力对将来的说、读和写具有非常重要的意义。另一方面，幼儿只有学会了积极有效地倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听，乐于倾听并善于倾听，才能更好地理解语言。
关键词：幼儿 良好 倾听习惯
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
现在的孩子表现欲望非常强烈，在教学活动中，经常发现他们积极踊跃地举手发言，却不会安静地倾听教师的讲解和伙伴的发言。缺乏倾听，这样的孩子不能正确理解老师的教学目标和同伴们的想法，对孩子的思维发展会造成不良的影响，还会严重影响到孩子综合能力的提高。
什么是倾听？倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听是一种很好的学习习惯。对幼儿来讲，倾听是幼儿获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已经发生。语言的发展被视为由接受和发送两个过程组成。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。语言的学习是从听开始的，幼儿听到的远远多于学说的。因此，听的能力对将来的说、读和写具有非常重要的意义。另一方面，幼儿只有学会了积极有效地倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动；只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听，乐于倾听并善于倾听，才能更好地理解语言。
良好倾听习惯的养成对于幼儿今后的发展有着不可估量的作用。那么教师如何培养孩子这种良好的习惯呢？
1 给幼儿提供一个安静、适宜地倾听环境
环境对孩子的影响是很大的，培养幼儿良好的倾听习惯要创设安静适宜的环境。如果幼儿之间打打闹闹相互影响，他们是不会认真倾听的；如果外面有放鞭炮等噪音，幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注意力容易受外界的干扰，所以，安静、适宜的环境是倾听的前提。我们可以在午睡前让幼儿听一个故事或者一段轻音乐，并提醒幼儿要做到安静地倾听，如果个别幼儿安静不下来，教师可把声音降低，提醒幼儿要遵守规则，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。
2 引导孩子学习正确的倾听方法
倾听是一种学习技巧。很多不懂倾听的孩子常常听一半就走神，我们要经常告诉孩子：听别人说话时，眼睛要看着对方，聚精会神地听清楚听明白。在别人还没讲完时，不要着急地发表自己的看法。听完以后再想一想，他说的或问的是什么，如果自己没有听清楚，可以再问一问，如果听清楚了，再说出自己的意见。倾听不仅是要听，而且要细心的听，集中精力的去听，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人際关系沟通中最赋予挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养。
3 从幼儿的兴趣入手，在一日活动中培养幼儿的倾听习惯
首先就要抓住孩子的兴趣，“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿的年龄小，他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对其感兴趣的游戏百玩不厌，但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们就会注意力不集中，坐立不安。针对这个特点，教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯：比如，在组织教学活动之前做一个安静游戏，教师播放一些风声、水滴声、口哨声、哈欠声等声音，让幼儿安静地去听。听完后要讲一讲你听到了什么；在组织教学活动时，我们可以用幼儿喜欢的小动物和卡通人物做教具，一边讲一边演示，使抽象的道理形象化、具体化；我们还可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯，如：传话游戏、按指令做动作、听声音做动作等游戏；幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作，在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。总之，幼儿感兴趣就能激发他们倾听的欲望。
4 教师要做好孩子的“榜样”
“榜样”也是培养幼儿倾听习惯的力量，幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范，教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。要想使孩子养成良好的倾听习惯，首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通，学会倾听幼儿的心语，不管幼儿对你说什么，你都应该认真地欣赏，哪怕幼儿吞吞吐吐地给你讲了一个幼稚的故事或一句重复许多遍的话，你也要耐心地听完。如果一个教师自己听幼儿说话时心不在焉，似听非听，那么幼儿对教师说的话也常会充耳不闻。当孩子向教师讲述自己的见闻时，老师必须面带微笑，并用眼神告诉孩子你在认真倾听，同时还应帮助孩子把话说清楚，让孩子觉得老师也认同他的讲述，为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了，会越说越棒，同时在老师和同伴讲述时他会像老师那样认真倾听对方讲话了。
5 “鼓励”是培养幼儿倾听习惯的强化手段
幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。是对孩子行为的肯定。鼓励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲，大胆回答问题时，老师就应及时给予表扬。平时要善于发现幼儿的闪光点，只要他们有进步，老师就要充分肯定他们，使他们尽快形成良好品质，自己也增加更多的信心。
良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。正如著名心理学家威廉·詹姆士说的“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。作为幼儿教师的我们，应该针对幼儿的身心特点，培养他们良好的倾听习惯，让幼儿在良好的习惯中不断进步、不断成长。
关键词：幼儿 良好 倾听习惯
中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
现在的孩子表现欲望非常强烈，在教学活动中，经常发现他们积极踊跃地举手发言，却不会安静地倾听教师的讲解和伙伴的发言。缺乏倾听，这样的孩子不能正确理解老师的教学目标和同伴们的想法，对孩子的思维发展会造成不良的影响，还会严重影响到孩子综合能力的提高。
什么是倾听？倾听是指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程。倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。倾听是一种很好的学习习惯。对幼儿来讲，倾听是幼儿获得的第一种语言技能，在他们开口说话之前已经发生。语言的发展被视为由接受和发送两个过程组成。倾听是幼儿感知和理解语言的行为表现。语言的学习是从听开始的，幼儿听到的远远多于学说的。因此，听的能力对将来的说、读和写具有非常重要的意义。另一方面，幼儿只有学会了积极有效地倾听，才能更好地和老师、同伴进行互动；只有学会了听老师的问题，才能更好地进行师幼互动；只有学会了听同伴的回答，才能做出自己独特的回答。可以说倾听能力的养成是幼儿学习语言的中转站，只有懂得倾听，乐于倾听并善于倾听，才能更好地理解语言。
良好倾听习惯的养成对于幼儿今后的发展有着不可估量的作用。那么教师如何培养孩子这种良好的习惯呢？
1 给幼儿提供一个安静、适宜地倾听环境
环境对孩子的影响是很大的，培养幼儿良好的倾听习惯要创设安静适宜的环境。如果幼儿之间打打闹闹相互影响，他们是不会认真倾听的；如果外面有放鞭炮等噪音，幼儿也是不能认真倾听的。孩子的注意力容易受外界的干扰，所以，安静、适宜的环境是倾听的前提。我们可以在午睡前让幼儿听一个故事或者一段轻音乐，并提醒幼儿要做到安静地倾听，如果个别幼儿安静不下来，教师可把声音降低，提醒幼儿要遵守规则，使幼儿懂得守纪律、守规则才能保证认真倾听。
2 引导孩子学习正确的倾听方法
倾听是一种学习技巧。很多不懂倾听的孩子常常听一半就走神，我们要经常告诉孩子：听别人说话时，眼睛要看着对方，聚精会神地听清楚听明白。在别人还没讲完时，不要着急地发表自己的看法。听完以后再想一想，他说的或问的是什么，如果自己没有听清楚，可以再问一问，如果听清楚了，再说出自己的意见。倾听不仅是要听，而且要细心的听，集中精力的去听，参与到讲话者的思想里去。可以说倾听是人際关系沟通中最赋予挑战性的技巧，也是一个人不可缺少的修养。
3 从幼儿的兴趣入手，在一日活动中培养幼儿的倾听习惯
首先就要抓住孩子的兴趣，“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿的年龄小，他们往往对其感兴趣的故事、儿歌等会百听不厌，对其感兴趣的游戏百玩不厌，但如果让他们听一些他们觉得没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们就会注意力不集中，坐立不安。针对这个特点，教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿的倾听习惯：比如，在组织教学活动之前做一个安静游戏，教师播放一些风声、水滴声、口哨声、哈欠声等声音，让幼儿安静地去听。听完后要讲一讲你听到了什么；在组织教学活动时，我们可以用幼儿喜欢的小动物和卡通人物做教具，一边讲一边演示，使抽象的道理形象化、具体化；我们还可以玩一些游戏来培养幼儿注意倾听的习惯，如：传话游戏、按指令做动作、听声音做动作等游戏；幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作，在教学中教师的教学语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、富有童趣，还应配上相应动作和表情等，使幼儿乐于倾听。总之，幼儿感兴趣就能激发他们倾听的欲望。
4 教师要做好孩子的“榜样”
“榜样”也是培养幼儿倾听习惯的力量，幼儿教师的一言一行经常是幼儿模仿的典范，教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。要想使孩子养成良好的倾听习惯，首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通，学会倾听幼儿的心语，不管幼儿对你说什么，你都应该认真地欣赏，哪怕幼儿吞吞吐吐地给你讲了一个幼稚的故事或一句重复许多遍的话，你也要耐心地听完。如果一个教师自己听幼儿说话时心不在焉，似听非听，那么幼儿对教师说的话也常会充耳不闻。当孩子向教师讲述自己的见闻时，老师必须面带微笑，并用眼神告诉孩子你在认真倾听，同时还应帮助孩子把话说清楚，让孩子觉得老师也认同他的讲述，为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了，会越说越棒，同时在老师和同伴讲述时他会像老师那样认真倾听对方讲话了。
5 “鼓励”是培养幼儿倾听习惯的强化手段
幼儿园的孩子对鼓励是非常敏感的。当孩子倾听出现符合规定和要求的良好行为时，老师的表扬、鼓励、奖励就是一种行为的强化。是对孩子行为的肯定。鼓励使他们产生愉快和满足感，从而帮助其形成良好的习惯。当幼儿上课认真听讲，大胆回答问题时，老师就应及时给予表扬。平时要善于发现幼儿的闪光点，只要他们有进步，老师就要充分肯定他们，使他们尽快形成良好品质，自己也增加更多的信心。
良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的重要手段。让幼儿养成良好的倾听习惯，对其今后的发展相当重要。正如著名心理学家威廉·詹姆士说的“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运”。作为幼儿教师的我们，应该针对幼儿的身心特点，培养他们良好的倾听习惯，让幼儿在良好的习惯中不断进步、不断成长。