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在数学的教学过程中，笔者发现同一道题目，若教师把题目的条件一一指出，并说明条件的作用，学生都能较好的解答；若让学生独立分析问题，其结果大相径庭，会出现无从下手、考虑问题不全面、走弯路等问题。究其原因，多数是学生在分析题目时，不能找到有效的条件，不能领悟每个条件的作用，而是凭主观臆想在解决问题，导致解题受挫。众所周知，题目的条件是解题的“线索”，无论题目简单还是复杂，总是会有或明或暗的条件，只要学生认真阅读，锁定条件，仔细分析，判断每个条件的作用，必将思路大开，水到渠成。下面笔者结合平时的教学，采撷几例加以分析，仅供参考。