【摘 要】
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目的探讨共同照护模式对2型糖尿病患者教育管理的效果，以期建立更高效的糖尿病教育管理模式。方法选取2017年8-10月就诊于首都医科大学附属北京潞河医院内分泌科门诊2型糖尿病患者共210例。按照随机数字表法分为干预组和对照组，每组105例。干预组最终完成研究103例，对照组完成100例。其中干预组采用共同照护教育模式，对照组采用常规教育管理模式。干预时间为12个月，最终对203例患者的糖化血红蛋白（
【机 构】
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首都医科大学附属北京潞河医院内分泌科 101110,首都医科大学附属北京潞河医院内分泌科 101110,首都医科大学附属北京潞河医院内分泌科 101110,
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目的探讨共同照护模式对2型糖尿病患者教育管理的效果，以期建立更高效的糖尿病教育管理模式。
方法选取2017年8-10月就诊于首都医科大学附属北京潞河医院内分泌科门诊2型糖尿病患者共210例。按照随机数字表法分为干预组和对照组，每组105例。干预组最终完成研究103例，对照组完成100例。其中干预组采用共同照护教育模式，对照组采用常规教育管理模式。干预时间为12个月，最终对203例患者的糖化血红蛋白（HbA1c）、体质量指数（BMI）水平及糖尿病自我行为管理能力进行比较。
结果干预后，干预组HbA1c、BMI分别为（6.47 ± 0.66）%、（22.28 ± 2.41）kg/m2，对照组分别为（6.90 ± 0.61）%、（23.49 ± 1.59）kg/m2，2组比较差异有统计学意义(t=-4.63、0.00，P<0.01)。干预后，干预组糖尿病自我管理能力健康饮食、运动、自我血糖监测、遵医嘱监测血糖、自我足部检查、用药评分分别为（6.08 ± 1.34）、（6.06 ± 1.59）、（5.18 ± 2.00）、（5.28 ± 1.99）、（4.64 ± 2.54）、（6.80 ± 0.55）分，对照组分别为（5.43 ± 1.71）、（5.46 ± 1.89）、（4.27 ± 1.64）、（4.23 ± 1.64）、（3.57 ± 2.74）、（5.30 ± 2.68）分，2组比较差异有统计学意义（t=-4.03~-2.73，P<0.05）。
结论相对于传统教育管理模式而言,共同照护模式以患者为中心，整合多学科人员共同协作，为患者提供系统化、规范化、个性化的管理，共同照护模式改善2型糖尿病患者血糖水平及自我管理能力效果更佳。
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