【摘 要】
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<正>近年来,STEM、STEM+教育成为引领全球教育的风向标,在学科教学的过程中,笔者希望借鉴融合国内外的STEM教育理念,培养小学生的创新实践能力。STEM跨学科融合最核心、最重
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<正>近年来,STEM、STEM+教育成为引领全球教育的风向标,在学科教学的过程中,笔者希望借鉴融合国内外的STEM教育理念,培养小学生的创新实践能力。STEM跨学科融合最核心、最重要的工作是基于教学活动的设计,以学生为主,教师为辅,关注教学活动过程,使学生获得知识的系统化和结构化迁移,使他们的能力得到提高。STEM教育理念强调"以设计和探索为目的,并对技术问题的解决进行科学的探究,倡导造物,鼓励分享",以
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为了解决目前汽车防碰撞预警系统在复杂环境下评判标准单一、环境适应度差的问题,对多因素影响下的汽车碰撞危险辨识方法进行研究,建立“人-车-路-环境”协同的多层次汽车碰
我,吴俊杰,是一个有物理教学背景的信息技术教师,所以很适应实验室环境的教学。同时,我们国家的办学标准也经历了一个从“有桌椅板凳黑板就不错了”到“专业课程需要有专业教
博大精深的中国优秀传统文化,植根于国人内心深处,成为中华民族的精神命脉和心理归依,成 为中华民族自强不息的丰厚滋养.如何用传统文化滋养文艺创作,把中华优秀传统文化的有
<正>信息技术课程新标准从内容上看,大幅增加了反映信息技术新发展方向的内容,如大数据、物联网、人工智能、开源硬件及移动应用设计等。这样的转变不能简单理解为"内容增加
我在2018年的研究侧重，将回归到教育的本原——成长。与之相匹配的是，我们所里成立了深度学习教研室，今年的首选课题是从“成长特质赋能加速器”和“东西方成长动力学比较研究”
《礼记》云：“知其心，然后能救其失也。”说的是教育学生必须先了解学生．走进学生心灵。几年的班主任工作，让我对此深有感触，如今采撷一束．与诸位共同分享。
为观察高原脱适应者肺通气功能的变化及4种中药对其的影响，选择驻守海拔5170m 1年的57名健康青年，在他们返回平原（海拔1400m）前1周检测其肺通气功能，然后将其随机分为银杏叶制剂组
对流行性腮腺炎并脑膜脑炎给小剂量干扰素治疗２５例，与病毒唑治疗２３例作临床疗效对比观察，结果发现小剂量干扰素治疗组退热、腮腺消肿的脑脊液恢复时间均优于对照组（Ｐ〈０．０１）。
<正>要想幼儿在积极的活动中,自然而然的、非强制的参与学习,兴趣是至关重要的。幼儿年龄越小,兴趣与学习的关系就越大。有了兴趣,幼儿就会感知清晰、思维活跃、想象丰富。他
观察１９８７年１月～１９９３年５月后出血的９４０例产妇中，有人流史者４８８例，有人流史者产出血的主要原因是宫缩乏力和胎盘粘连，有人流产１次者人工剥离胎盘占１３．６３％（４５／３３０），而有人流史５次者人工剥离胎盘占３３．３３％（１１０／３３０）。结果表明人流的次数