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摘要：本文以感恩教育在小学德育中的价值为切入点，展开具体分析，阐述了感恩教育在小学德育教育中的重要性，并以此为依据，提出了感恩教育在小学德育教育中实施的重要举措：首先教师要创新教学模式，加强学生的感恩意识指导;然后教师要在课堂中营造感恩氛围，让学生在实践活动中体验感恩;最后要结合学生的实际情况，将感恩文化付诸于生活。感恩教育是小学教学中必不可少的一项教学内容，教师要不断创新教学模式，结合学生的实际情况，以此开展感恩教育。
关键词：小学教师;感恩教育;德育教育
引言：
在小学教育阶段，教师对小学生的德育教育是非常重要的一项工作，基于我国社会发展的实际情况，目前很多学生对感恩这两个字并未完全理解。所谓感恩教育，就是通过情绪的感化，来传递感恩的认同感，因此，在小学初级阶段，教师在德育教育中对学生进行感恩教育是十分重要的，学生在实践活动中，通过教师的引导，逐渐体会父母的不易，从而从内心真正的了解感恩的意义。
1感恩教育在小学德育教育中的重要性
在小学初级阶段，小学教师要对学生进行感恩教育的渗透，逐渐培养学生拥有良好的品德。感恩是一种个人意识和责任意识，教师对学生进行感恩教育渗透，能逐渐提升学生对于生命教育的认识[1]。随着时代的不断发展，科技的不断进步，教师在教学过程中，要先培养学生良好的行为习惯，让学生在实际生活中学会诚实守信，学会团结友善。每一位学生的成长都离不开家庭的教育，与教师的关怀，感恩反映了一种良好的思想品德，因此，在小学德育教育中，教师要将德育工作与学生的实际生活相结合，让学生从感恩父母给与生命开始，逐渐让学生领悟其生命的真谛，从而使学生在互敬互爱的环境中健康成长。一个人在社会中拥有感恩之心才能更好的来回报社会，俗话说“善有善报，恶有恶报”，显而易见，这句话的含义特别重要，在小学教学中，教师要从小培养学生拥有一颗善良的心，让学生懂得如何做到善良，开展感恩教育，能逐渐让学生了解到父母、教师是学生人生成长中的重要人物，从感恩教育中能够逐渐使学生明白父母的养育之恩终身难报，让学生对每一个帮助过自己成长的人都报有一颗感恩之心。
2感恩教育在小学德育教育中实施的重要举措
2.1创新教学模式，加强学生的感恩意识指导
在小学教育中，教师要逐渐尝试改变以往的教学模式，对学生进行深化教育，在以往的教学模式中，教师一味地将学生作为学习的机器，对学生进行思想灌输，让学生在死记硬背中完成课时的讲解，然而随着科技的不断发展，这种教学方式严重阻碍了学生更好的成长。因此，教师要通过不断探究，在感恩教育中加强学生的感恩意识并进行有效指导，将感恩的理念逐渐渗透到学生的实际生活中，让学生认识到感恩不只是一门课时，在社会生活中，要怀揣一颗感恩的心，做一个善良的人[2]。教师在教学中，要提前备案，借助多媒体的播放软件，以幻灯片的形式，将一些生活中可能出现的感恩的片段播放出来。比如一位无家可归的老爷爷靠卖废品来生存，他每天都会路过一个包子摊，而每天包子摊的主人都会多给老爷爷一个包子，并将喝没的饮料瓶放在一堆故意让老爷爷去捡，久而久之，老爷爷明白以后，抽空的时候便会去包子摊帮忙，这样一个故事，在此过程中教师可以进行配伤感的音乐，以此来影响学生，让学生明白善良和感恩之间的联系，从而使得学生对感恩有一个基础的认识。
2.2在课堂中营造感恩氛围，让学生在实践活动中體验感恩
现如今，由于小学生受家庭的因素影响，部分家长都把学生视作掌上明珠来对待，对学生缺乏针对性的教育问题，从而使得学生严重缺乏感恩之心。因此，在小学教育期间，小学教师要花时间充分了解每一位学生的实际情况，才能更好的对学生开展感恩教育。感恩教育是一个人情感上的升华，在小学初级阶段，小学生的思维处于懵懂的状态，由于小学生的年龄尚小，对待新事物都会产生好奇的心理，因此，教师要想渗透感恩教育，必须先为学生营造一个好的感恩课堂氛围，让学生更好的认识感恩[3]。由于感恩教育是一项长期的工作，在小学教学中，教师要结合学生的实际生活，可以组织学生参与社会的实践活动，让学生在实践中逐步体会到感恩的意义。在现阶段小学教学中，教师可以让学生去养老院、敬老院，去参加爱心活动，进一己微薄之力，来帮助更多需要帮助的人，让学生在感恩中学会知足。
2.3结合学生的实际情况，将感恩文化付诸于生活
在小学德育课堂教学中，教师要让学生逐步了解多层次的感恩活动，以此开展感恩教育。教师要为学生向学校争取到一定的德育活动来增强学生的感恩意识，以此提升学生对待感恩教育的实践能力。在教学中，教师是学生的参照物，教师要为学生做好榜样，让学生认真的去学习教师身上的优点。将感恩教育应用于日常的生活中，作为班级管理的主题来进行感恩意识的渗透。在校园中营造感恩文化的氛围，让学生时刻处于感恩教育氛围中。学校可以利用每天的升旗仪式，将学生聚集到一起，为学生宣导感恩文化，让学生每天都受感恩的熏陶，以此养成良好的行为习惯，从一点一滴做起，促进感恩教育的成长，从而逐渐提升个人素养。在教学中，教师要注重寓教于乐，让学生快乐的在课堂中学习。教师也可以通过开家长会的形式，与家长共同商量，在家长的陪同下，共同参加各种感恩的活动，让学生在实践中养成良好的行为习惯，从而达到一定的教学目的。
结束语：
总之，在小学德育教育渗透中，教师要帮助学生树立正确的人生价值观念，让学生明白感恩的重要性。俗话说“育人为本，德育为先”，在小学德育课堂教学中，教师要逐渐创新教学方法，让学生重视德育教育，充分利用多媒体教学的方式，让学生拥有一颗感恩的心，让学生对感恩有更加深刻的认识。由于感恩的教育是一项长期的工作，教师在教学中，可以结合学生的实际生活，让学生在实践活动中体会感恩的意义，从而达到教学的目的。
参考文献：
[1]史明星.感恩教育在小学德育中的价值与实施策略[J].亚太教育，2019（10）：77-78.
[2]周爱华.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].中国农村教育，2019（24）：1-2.
[3]李群.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].课程教育研究，2019（31）：65-66.
（广东省惠州市惠阳区镇隆镇楼下小学）
关键词：小学教师;感恩教育;德育教育
引言：
在小学教育阶段，教师对小学生的德育教育是非常重要的一项工作，基于我国社会发展的实际情况，目前很多学生对感恩这两个字并未完全理解。所谓感恩教育，就是通过情绪的感化，来传递感恩的认同感，因此，在小学初级阶段，教师在德育教育中对学生进行感恩教育是十分重要的，学生在实践活动中，通过教师的引导，逐渐体会父母的不易，从而从内心真正的了解感恩的意义。
1感恩教育在小学德育教育中的重要性
在小学初级阶段，小学教师要对学生进行感恩教育的渗透，逐渐培养学生拥有良好的品德。感恩是一种个人意识和责任意识，教师对学生进行感恩教育渗透，能逐渐提升学生对于生命教育的认识[1]。随着时代的不断发展，科技的不断进步，教师在教学过程中，要先培养学生良好的行为习惯，让学生在实际生活中学会诚实守信，学会团结友善。每一位学生的成长都离不开家庭的教育，与教师的关怀，感恩反映了一种良好的思想品德，因此，在小学德育教育中，教师要将德育工作与学生的实际生活相结合，让学生从感恩父母给与生命开始，逐渐让学生领悟其生命的真谛，从而使学生在互敬互爱的环境中健康成长。一个人在社会中拥有感恩之心才能更好的来回报社会，俗话说“善有善报，恶有恶报”，显而易见，这句话的含义特别重要，在小学教学中，教师要从小培养学生拥有一颗善良的心，让学生懂得如何做到善良，开展感恩教育，能逐渐让学生了解到父母、教师是学生人生成长中的重要人物，从感恩教育中能够逐渐使学生明白父母的养育之恩终身难报，让学生对每一个帮助过自己成长的人都报有一颗感恩之心。
2感恩教育在小学德育教育中实施的重要举措
2.1创新教学模式，加强学生的感恩意识指导
在小学教育中，教师要逐渐尝试改变以往的教学模式，对学生进行深化教育，在以往的教学模式中，教师一味地将学生作为学习的机器，对学生进行思想灌输，让学生在死记硬背中完成课时的讲解，然而随着科技的不断发展，这种教学方式严重阻碍了学生更好的成长。因此，教师要通过不断探究，在感恩教育中加强学生的感恩意识并进行有效指导，将感恩的理念逐渐渗透到学生的实际生活中，让学生认识到感恩不只是一门课时，在社会生活中，要怀揣一颗感恩的心，做一个善良的人[2]。教师在教学中，要提前备案，借助多媒体的播放软件，以幻灯片的形式，将一些生活中可能出现的感恩的片段播放出来。比如一位无家可归的老爷爷靠卖废品来生存，他每天都会路过一个包子摊，而每天包子摊的主人都会多给老爷爷一个包子，并将喝没的饮料瓶放在一堆故意让老爷爷去捡，久而久之，老爷爷明白以后，抽空的时候便会去包子摊帮忙，这样一个故事，在此过程中教师可以进行配伤感的音乐，以此来影响学生，让学生明白善良和感恩之间的联系，从而使得学生对感恩有一个基础的认识。
2.2在课堂中营造感恩氛围，让学生在实践活动中體验感恩
现如今，由于小学生受家庭的因素影响，部分家长都把学生视作掌上明珠来对待，对学生缺乏针对性的教育问题，从而使得学生严重缺乏感恩之心。因此，在小学教育期间，小学教师要花时间充分了解每一位学生的实际情况，才能更好的对学生开展感恩教育。感恩教育是一个人情感上的升华，在小学初级阶段，小学生的思维处于懵懂的状态，由于小学生的年龄尚小，对待新事物都会产生好奇的心理，因此，教师要想渗透感恩教育，必须先为学生营造一个好的感恩课堂氛围，让学生更好的认识感恩[3]。由于感恩教育是一项长期的工作，在小学教学中，教师要结合学生的实际生活，可以组织学生参与社会的实践活动，让学生在实践中逐步体会到感恩的意义。在现阶段小学教学中，教师可以让学生去养老院、敬老院，去参加爱心活动，进一己微薄之力，来帮助更多需要帮助的人，让学生在感恩中学会知足。
2.3结合学生的实际情况，将感恩文化付诸于生活
在小学德育课堂教学中，教师要让学生逐步了解多层次的感恩活动，以此开展感恩教育。教师要为学生向学校争取到一定的德育活动来增强学生的感恩意识，以此提升学生对待感恩教育的实践能力。在教学中，教师是学生的参照物，教师要为学生做好榜样，让学生认真的去学习教师身上的优点。将感恩教育应用于日常的生活中，作为班级管理的主题来进行感恩意识的渗透。在校园中营造感恩文化的氛围，让学生时刻处于感恩教育氛围中。学校可以利用每天的升旗仪式，将学生聚集到一起，为学生宣导感恩文化，让学生每天都受感恩的熏陶，以此养成良好的行为习惯，从一点一滴做起，促进感恩教育的成长，从而逐渐提升个人素养。在教学中，教师要注重寓教于乐，让学生快乐的在课堂中学习。教师也可以通过开家长会的形式，与家长共同商量，在家长的陪同下，共同参加各种感恩的活动，让学生在实践中养成良好的行为习惯，从而达到一定的教学目的。
结束语：
总之，在小学德育教育渗透中，教师要帮助学生树立正确的人生价值观念，让学生明白感恩的重要性。俗话说“育人为本，德育为先”，在小学德育课堂教学中，教师要逐渐创新教学方法，让学生重视德育教育，充分利用多媒体教学的方式，让学生拥有一颗感恩的心，让学生对感恩有更加深刻的认识。由于感恩的教育是一项长期的工作，教师在教学中，可以结合学生的实际生活，让学生在实践活动中体会感恩的意义，从而达到教学的目的。
参考文献：
[1]史明星.感恩教育在小学德育中的价值与实施策略[J].亚太教育，2019（10）：77-78.
[2]周爱华.论感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].中国农村教育，2019（24）：1-2.
[3]李群.感恩教育在小学德育中的价值与实施[J].课程教育研究，2019（31）：65-66.
（广东省惠州市惠阳区镇隆镇楼下小学）