【摘 要】
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坚持以德化人、立德树人,增强文化自信,弘扬中华优良传统,传承民族精神,是语文教育中语文核心素养“文化传承与理解”的体现.充分发挥语文课程的育人功能是新课程标准对语文
【机 构】
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麻城市思源实验学校,湖北 麻城 438300
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坚持以德化人、立德树人,增强文化自信,弘扬中华优良传统,传承民族精神,是语文教育中语文核心素养“文化传承与理解”的体现.充分发挥语文课程的育人功能是新课程标准对语文课程的基本要求.加强中华传统文化教育是培养学生核心素养和践行社会主义核心价值观的重要途径之一.初中语文课程中关于“文言文”类课文的教学有章可循.本文探究文章的主题并辅以具体教学过程,将语文的教育功能贯彻在教学中,将中华文化的优秀传统植根于学生心中并传承下去,以达到让学生汲取中华文化传统营养、树立正确崇高理想、感知责任使命和明确时代担当之目的.
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学位授予活动的核心是对学位申请者学术水平的判断,《中华人民共和国学位条例》及高校校规赋予了学位评定委员会对学位管理进行实质审查的职责。随着高等教育的发展,学科更加细化,专业性不断加强,在多层级学位评定机制下,这种实质审查模式容易出现“外行判断内行”的现象,必须予以变革。学位评定委员会应定位为学位管理的监督机构,其职责应由微观的实质性审查转向对学位管理各环节进行监督的形式审查。同时,修改《中华人民共和国学位条例》相关条款,完善学位撤销中的多数决机制和撤销程序机制,疑难案件中需引入同行专家审查机制,以更好地优
摘要：目的：对影响1500m跑速的各机械变量及赛后血乳酸浓度进行相关分析。方法：以11名男子中长跑选手为研究对象，通过视频分析与血乳酸浓度测试，获取选手各机械变量及赛后血乳酸浓度值。结果：步幅与速度间呈显著相关性（r=0.805，P<0.01）。赛后血乳酸浓度峰值与比赛成绩无显著相关性。L3区间速度与血乳酸浓度峰值呈显著相关性（r=0.608，P<0.05）。各区间变量分配在L3区间速度、步频、身
为提高城乡韧性,减少雨洪灾害对城乡发展造成的损失,选取北京房山区为研究对象。基于SCS模型计算出研究区域极端降水情况的降水量,利用等体积计算的方法,借助ArcGIS软件对房山区极端降雨情况下进行雨水淹没模拟分析,将其与河道缓冲区进行整合构建雨洪淹没格局,并根据各个流域和河道的平均淹没深度构建雨洪安全格局。根据各个乡镇所在地区的雨洪安全格局类型,基于韧性城乡理念,对不同类型淹没区提出了具有针对性的工程措施优化建议和非工程措施优化策略,旨在为韧性城乡发展中对雨洪安全格局的构建提供方法参考与借鉴。
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变异理论自20世纪末引入中国,与中国教学特色形成呼应和互促,其独特视角、深邃分析、精微模式在我国得到特别关注,许多研究者和教师开展了应用变异理论改进课堂教学的探索。我国变异理论教学研究主要有三个方面的进展和成果:一是探索变异理论与已有教学理念关系,形成的教学新视野主要体现在重视学习内容与学生经验的精细分析和衔接,将系统变异模式与指导性探究结合以及探索“对比先行”原则的教学意义;二是探索以变异理论为指导的教学设计流程和变异模式表述方式;三是基于我国变异理论教学研究分析变异理论的适用性。
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